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自主阅读教学案例分析和反思 　　案例一： 　　师：朱自清先生的《春》不仅意盛情浓、结构严谨，而且语言也生动形象、清新隽永。请同学们来看下面几个句子： 　　[投影] 　　1.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 　　2.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 　　3.像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。 　　师：哪个同学来说一说，第一句好在那里？ 　　生1：这句用了排比和拟人的修辞手法，“朗润”、“涨”、“红”三个词生动形象。 　　师：很好。请坐。第二句呢？ 　　生2：第二句中“钻”字写出了小草破土而出的情态，表现了春天的生机勃勃。 　　师：回答得也不错。另外，“偷偷地”这个词在句中也别有一番情趣，“嫩嫩的，绿绿的”用在句尾能起到强调作用。第三句好在那里？ 　　生3：这一句一连用了三个比喻，把春雨比作“牛毛”、“花针”、“细丝”，贴切、形象。 　　师（满怀激情地）：大家说，刚才几位同学回答得好不好？ 　　生（齐答）：好！ 　　师：掌声鼓励一下！（带头鼓掌） 　　[生鼓掌] 　　师：（示意掌声停下）：通过对这几个句子的分析，大家说本文的语言生动不生动？ 　　生（齐答）：生动！ 　　师：形象不形象？ 　　生（齐答）：形象！ 　　师：同样生动形象的句子，文中还有很多。请同学们课后再去细细品味。 　　…… 　　案例二： 　　师：著名作家郁达夫曾经说过：“朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意。”《春》就是这样满贮着诗意的一个名篇。语言生动形象、富有表现力与感染力，是这种“诗意”的表现之一。请同学们再读课文，找出你认为最富有诗意的句子。 　　[生读课文，并在文中圈点批注。] 　　我觉得“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”一句最富有诗意。 　　师（赞许地）：好。谁来告诉老师和同学们，这一句究竟好在什麽地方吗？ 　　生1：“钻”字用得好！ 　　生2：“偷偷地”也很精彩！ 　　师：这两处何以见得精彩？能不能更具体地谈一谈？先说这个“钻”字吧，这是怎样的一个动作？ 　　[思考片刻，学生即纷纷竖起食指或拿一张纸盖在笔尖上，让笔尖穿透纸面缓缓向上做出“钻”的动作。小组讨论随即开始，并渐趋高潮……] 　　生3：小草在地下苦苦等待了一个冬天，现在春天来了，他们当然要迫不及待地“钻”出来。 　　生4：“钻”字写出了小草破土而出的情态，因为小草有尖尖的嫩芽，能“钻”出地面。 　　师：同学们说得都很好！那麽“偷偷地”一词又妙在何处呢？ 　　[生讨论] 　　生5：这里用了拟人手法，写出了小草的调皮劲儿，又调皮又可爱，像一群孩子一样。 　　师：是不是特像你小的时候？（众生笑） 　　生6：我认为“偷偷地”还写出了人们看到小草后的惊喜。不知不觉中，小草已破土而出，好像有意不让人发觉似的。 　　师：你的分析很有道理！请坐。这里还有一个问题请大家思考，我把这个句子改了一下，请看―― 　　[投影] 　　嫩嫩的，绿绿的小草偷偷地从土里钻出来。 　　师：请同学们比较一下和文中的表达效果有什麽不同？ 　　生7（讨论后）：我们认为改过以后的这个句子和原句的意思差不多，因为两句都写出了小草嫩绿的特点。 　　生8（另一组）：我认为放在最后能起到强调作用。因为有一次妈妈满脸幸福地向我炫耀说：“看！你爸给我买了条项链，白金的！”当时我感觉妈妈在有意强调“白金”两个字…… 　　[众生笑] 　　生9：鲁迅先生的小说《祝福》里写祥林嫂沿街乞讨时挎着一个竹篮，“内中一个破碗，空的。”强调碗是空的，突出了祥林嫂的艰难处境。 　　师：每想到经过同学们一番“咀嚼”，这句话竟有这麽多妙处！现在请大家闭上眼睛，展开想象的翅膀，用心去感受一下这如诗如画的美妙意境―― 　　[师缓缓深情地读出“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”时，多数学生已作陶醉状。] 　　师：除了这一句外，还有哪些精彩语句？ 　　生10：“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。” 　　师：曾经被母亲的手抚摸过 的同学，请举手！ 　　[生无一例外地举起了手] 　　师：被母亲的手抚摸着是一种什麽感觉？谁能用一个词概括出来？ 　　[生争先恐后地答出“温暖”、“轻柔”、“幸福”、“亲切”、“慈爱”、“舒服”等] 　　师：这些是不是春风带给我们的感觉？（生纷纷表示赞同）那就让我们一起再次享受这“幸福”、“温暖”、“亲切”的感觉吧！ 　　[音乐起，师生一起朗读：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你……牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。] 　　…… 　　反思一： 　　文学是语言的艺术，刘勰《文心雕龙》说：“夫缀文者，情动而辞发；观文者，披文以入情。”语言是作品思想内容和作