管理新趋势和高校学生管理应对策略.docVIP

管理新趋势和高校学生管理应对策略 　　摘要:随着知识经济形态的到来,管理层面必然出现新方法、新变革、新发展。如管理理念、管理对象、管理方式等都发生了变革。当前,在校的大学生大多是80后、90后出生的人,他们讲个性,文化价值多元化,自我中心意识强。因此,对他们的教育管理必须以人为本,塑造健全人格,营造良好校园文化氛围,加强心理疏导,引导学生进行自我教育。 　　关键词:管理;大学生;健全人格;心理疏导 　　中图分类号:G647 文献标志码:A文章编号:1002―2589(2010)17―0214―02 　　 　　美国哈佛大学哈瑞?刘易斯曾批评哈佛大学的办学方向,片面追求学术成就,而忽视人才培养,忽视道德人格培养[1]。他的观点涉及学校的管理与培养方向问题,发人深省。 　　20世纪60年代以来,随着新科学技术革命浪潮的兴起,经济全球化已成大趋势,知识经济作为新的经济形态,将日益取代传统的经济形态,成为占主导地位的经济形态。经济决定上层建筑,新形势必然带来管理层面的新方法、新变革、新发展。 　　一、管理十大新趋势 　　其一,管理理念的变革。从基础型管理转向发展型管理。基础型管理是一种传统工业管理理念,也叫太罗制管理理念(美国管理科学之父太罗提出),强调科学化、理性化、标准化管理,一切东西都量化,用成本收益衡量管理效能。量化有积极作用,但也有弊端,量化强调管理统一,急功近利。发展型管理理念,一是强调管理过程中人的作用和人的发展,管与被管都具有主体价值,强调被管者的主体地位。拿学校来说,如果没有学生的积极能动参与,就谈不上管理的效能。我们的管理就是为被管理者服务的。二是强调管理不仅仅是制度安排和技术过程,而是与人的社会文化和精神活动密切相关的人文现象。三是强调个人、组织、社会与自然和谐共生和谐调发展,归根结底是人的可持续发展。其二,管理方式的变革。由宏观管理方式的单一控制转向多元合作的智力管理,由微观管理方式转向集成管理。宏观管理过去是统治的、控制的、自上而下,强调指挥和服从。智力管理强调地位的平等,它是多元的,是自上而下与自下而上的合作。智力管理是妥协机制,妥协是一种智慧,是以柔克刚,也是一种艺术和手段,它可以调整利益冲突。其三,管理对象的变革。 以有型要素为主转向无形要素为主。无形要素资源主要指知识、信息、技术、制度、组织、关系等,是更深层次的管理,是一种知识管理,注重人才资源的开发利用,更好地发挥智力资源的作用。其四,管理目标的变革。由追求经济目标转向注重社会目标,实现双重目标的统一。前者是传统管理,如GDP,它是政府的管理,仅仅谋求GDP的快速增长。后者强调跳出传统思维,超越经济范畴,进入伦理范畴来思考目标定位。学校应该定位在人的全面发展上,尤其是心理健康和智能的发展。其五,组织模式的变革。从单纯纵向层次结构转向横向网络结构。管理金字塔结构是传统的,分不同层级,依靠权力驱动。网络结构可以减少中间管理层,缩短信息流程,省时省力。其六,效益模式变革。以规模求效益转向以质量和速度求效益。质量是内涵发展,是管理的关键,当然,追求速度可以降低时间成本,所以两者同样重要。其七,制度模式的变革。一是权力资本化转向权力知识化,二是管理专制化转向管理民主化。前者是所有权制度变革,后者是管理制度变革。知识转移,财富也自然转移,管理模式也应变革,传统管理制度是刚性的,统治性的,弊端多,因此,制度模式必须变革。其八,分配模式的变革。从按劳分配,转向按贡献分配,也就是按能力分配,从人本管理走向能本管理,人本有局限,创造的潜能未体现出来,要提升能本,我能故我在,有能有为才有位,能本源于人本但又高于人本。学校要注重学生能本的管理和开发。其九,文化模式的变革。管理文化要从地域文化转向跨文化管理,东西方文化有差异,西方重视个性,东方重集体,比较含蓄,我们要超越自己,建构海纳百川的心态,要构建多元跨文化的管理模式。其十,战略模式变革。由区域战略转向全球战略,要有世界眼光,要从全球视野出发,关照国内外局势。要学习借鉴国外先进的管理经验,学会扬弃,归避风险,韬光养晦,发展自己。 　　二、当代大学生新变化及其体现 　　当前在校大学生大多是80后、90后出生的人,阅历浅,求新不求准,特殊的时代和生长环境,决定了新时期大学生的一些新变化。 　　第一,主体意识觉醒,个性鲜明张扬,自主独立而又带有叛逆。喜欢玩个性,喜欢与众不同,崇尚标新立异,多元变化。他们不喜欢安定,不循规蹈矩,不言听计从,不会在意成年人的眼光和神情,我行我素,我行我秀。“我的个性,我喜欢”、“我狂故我在”。第二,当代大学生价值观多元化。西方消费主义文化思潮传入中国,唯消费而消费、娱乐至死等观点对大学生影响大,新自由主义,历史虚无主义,西方民主价值观也进入我国高校校园,他们还追求非主流的时