论我国平面设计教育中计算机辅助设计课程之结构和特征.docVIP

论我国平面设计教育中计算机辅助设计课程之结构和特征 　　内容摘要：近年来，随着信息技术的迅速发展，计算机技术已在社会各领域得到广泛应用。在平面设计领域内，计算机技术使新的平面设计领域逐渐形成，也改变着传统的教育模式和教学观念，国内各大艺术类院校相继对其专业课程结构进行调整和改革，并开设了与其专业相关的计算机辅助设计等课程。文章通过考察我国重点艺术类院校平面设计专业所开设的计算机辅助设计课程之状况，试归纳计算机应用技术相关课程之结构和特征。 　　关 键 词：平面设计 计算机辅助设计课程 课程结构 　　 　　一、计算机技术对当代平面设计及教育的影响 　　 　　自1984年，苹果Macintosh电脑面世，苹果公司研发的图形软件逐步显示出计算机技术对平面设计的作用和影响力，改变了以往处理图片的方式。随着计算机技术发展及其与现代平面艺术的相互渗透，逐步形成了以平面设计与计算机学科理论为基础的新型交叉设计领域，如电脑艺术、网页设计等；同时，计算机软件的广泛应用也为平面设计创作提供了更大的自由，使用不同风格的艺术形式和表现语言的探索活动正在兴起。 　　计算机技术对平面设计的诸多影响引起了国内外平面设计教育界的关注。2003年，互动设计师网站（）围绕着平面设计与工业设计之间的差异以及互动设计在整体学科中定位等问题展开一系列探讨。在我国，为了促进新的设计方向的发展，满足新兴设计市场对人才的需求，国内各大美术院校逐步对艺术设计学科下的平面设计专业教育进行改革和调整，相继开设了与其专业相关的计算机应用技术等课程，辅助平面设计在计算机平台中实施的创作和实验工作。为了进一步了解我国重点艺术类院校开设计算机辅助设计课程的状况，笔者将从专业整体课程构架、计算机辅助设计课程类型和课程内容三个方面对各大院校平面设计专业的课程信息加以比较和分析，并试归纳出计算机辅助设计类课程之结构和特征。 　　 　　二、计算机辅助设计课程概况 　　 　　近年来，我国艺术设计学科发展较快，一些综合性大学、理工科大学和艺术学院开始增设艺术设计专业，据统计，目前我国设置平面设计专业的高等院校已经约600多所，由于调研对象范围较广，本研究无法逐一展开调研，因此，笔者选择几所较早开设有平面设计专业的重点艺术院校作为本研究的研究对象；此外，还受到所收集资料的限制（研究资料均来自各大院校的网站主页），经对这些资料整理后，选出一些信息较为完整的院校作为本文的研究对象。它们分别为中央美术学院、清华大学美术学院、西安美术学院、广州美术学院、中国美术学院和大连工业大学艺术设计学院（如图表1）。从图表1可以看出，平面设计又被称做视觉传达和装潢艺术设计；各高校的平面设计专业分别属于设计学院或设计系等，其主修课程以平面设计为主，有些还包含了广告设计等相关设计。 　　 　　从平面设计整体课程构架来看，整体课程可以归纳为三个部分：即基础专业课程、核心专业课程和选修专业课程。基础专业课程是由院、系单位为不同专业学生开设的基础课程，如设计基础、政治等共同课程，主要分布在第一学年；核心专业课程是由系或研究所制定的，是平面设计专业的主干课程，如字体设计、包装设计，课程主要集中在第二、三学年和第四学年上半学期；选修专业课程是指选修相关专业设计类课程，以达到学校规定的毕业学分要求。关于毕业学分各学校标准不一，在本文所研究的6所院校的毕业学分一般在120―140学分之间，其中基础专业课程为35―45学分，专业课程为55―65学分，选修课程约为30学分。从整体课程构架来看，计算机应用技术之基础知识课程一般在第二学年和第三学年第一学期开设，其创作实践课程部分通常在第三学年和第四学年第一学期开设，是核心专业课程的一部分；其次，从课程学分来看，计算机应用技术相关课程总学分约为8~15学分，占核心专业课程学分的16%―25%，即弱1/4比重。由此可见，计算机辅助设计作为辅助平面设计专业主干课程的创作和实践而开设的课程，已经成为平面设计专业核心课程中举足轻重的部分。 　　接下来，我们来看6所艺术院校平面设计专业开设的计算机辅助设计相关课程之状况，包括专业课程名称、开课单位以及课程类别（如图表2）。从图表2可以看出，6所艺术院校全部开设了计算机应用技术课程，如计算机辅助设计、网页设计、多媒体和交互设计等。计算机应用技术课程的制定一般由系单位组织规划，课程内容由授课教师安排并指导创作；或是通过设立工作室教学管理制度，由导师工作室提供教学平台并完成教学与实践工作，如中央美术学院。从6所艺术学院计算机技术相关课程的开设数量而言，以中国美术学院视觉传达设计系开设最多与专业相关的计算机应用课程（共约6门，包括平面、三维、多媒体和动画课程，其中基础课程4门，创作类课程2门），其次分别为中央美术学院与西安美术学院平面设