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现代职业技术院校建筑制图和识图改革初探 　　摘要：建筑制图与识图课程是中职学校建筑专业最重要的一门专业基础课，该课程的目标是使得学生能绘制和阅读工程图样，让学生获得专业的制图技能和空间想象力，为学生学习其他相关课程打下专业知识基础。中职学生基础差，空间想象力缺乏及学习兴趣不高，加之课时压缩。内容增加，教材过时，教学手段落后，《建筑制图与识图》成了较难掌握的一门课程。现本人根据多年该课程的教学经验及研究成果将在下面介绍用启发式教学、互动式教学、实际应用式教学及现代化吸引式教学对该课程进行教学改革。 　　关键词：制图与识图　自我学习　互动教学　学有所用　多媒体教学 　　中图分类号：TU240　文献标识码：A　文章编号：1672-3791(2012)02(a)-0213-01 　　近年来，面对蓬勃发展的制造业，社会迫切需要培养和造就大批有创新能力的高素质技能型人才。在这种大背景下，教学时间的有限性与知识增长的无限性之间的矛盾日益突出，要求我们调整现有的教学内容，更新教学方法与手段，提高教学效率，以适应时代的要求。 　　压缩课时又增加教学内容，这给教学带来了较大困难，为提高教学质量，已经尝试着实施新的措施，但大体上是更换传统教材和教材次序，进行重新组合，以及授课重点内容。这些都不能从根本上解决在较大幅度压缩课时的基础上，而不减少教学内容的难题。因此，为解决这些难题，本人对教学改革提出了一些方法措施。 　　1　进行启发式教学，开拓学生的思维和提高学生的自我学习能力 　　启发式教学，就是要求教师给学生以恰当的引导，提出一些具有诱发性问题，创造出一种具有学生独立思考的情景，给学生想象的机会和空间。要想学好建筑制图，必须提高学生的空间想象力，即从二维平面图形想象出三维形体的形状，这也是初学者学习制图的一道难关。在教学的过程中，要由浅到深、循序渐进，要适当运用各种方式启发、提高学生的空间想象能力。 　　利用直观式教学，在讲授平面、立体时，利用课件进行演示、讲解，利用教学模型使学生获得感性知识，在头脑中产生鲜明的表象，使他由平面思维过渡到立体逻辑思维。现成建筑形体教学模型较少，与题目能完全匹配的模型更难找到，作为教师应自制一些模型，或利用现有条件加上语言表述图形。我的教学办法是自制直观图挂图或现场画多个方向的直观图表现立体效果，取得了一定成效。 　　利用对比式教学，在讲授习题时选典型题，要一题多解、一题多变，开阔学生的思路，同时，还要提出多种解题方法，让学生思考，从中找到不同的表达方法，使学生对传授知识的不同方面进一步深入掌握。在已解出的题目上稍加改变，让学生自己在改动中找到答案，受到启发。改变过去的满堂灌式教学和题海战术，用放手式思考和讲解典型题等方式使得教学达到所预期的效果。 　　2　重视师生间的交流，采取互动式教学 　　在每学期之初，向学生发布这一学期的“建筑制图教学大纲”使学生早知道每一节课的授课内容，以便于学生预习课本，使得知识接受更轻松，快速。实际教学中，教师基本按照计划执行教学，有变化提前通知学生，让学生每节课都能提前做好准备充分，心中有数。 　　在整个教学过程中，要时刻注意学生的反映，根据学生的表情及言语，随时调整讲解速度，重点、难点内容要详细讲解。通过学生作业，了解每个学生的学习情况，对于差生要个别指导、督促，对于普遍性的问题，要统一辅导讲解。 　　经常与学生交流教学方面的问题，接受学生的反馈意见，了解学生对本课程教学的看法。另一方面，教师既要对学生要求严格，不放过小问题，培养学生制图识图的严谨性，又要懂得活跃课堂气氛，引导学生对于建筑制图感兴趣，将育教娱乐容为一体。 　　3　根据建筑业发展需要进行教学，让学生所学有所用 　　随着现代科技、工艺的发展，我国的工业建筑和民用建筑都有了较大发展。在建筑制图授课过程中，不仅要把课本上的基本知识、典型例题，传授给学生，还要把课本上的基本知识应用到课外典型建筑上去。收集一些典型建筑，讲授不同建筑的形体分析方法、表达方法，以开阔学生的视野，做到所学有所用。 　　如，在建筑设计表示方面，随着建筑结构施工图平面整体设计方法(简称平法)对我国目前混凝土结构施工图的设计表示方法作了重大改革，被国家科委列为《“九五”国家级科技成果重点推广计划》项目和建设部列为1996年科技成果重点推广项目，现在平法上的教学尤为重要。平法的推广使用使得建筑图纸识读日趋专业化，能看懂平法标注也成为建筑技术人员的基本技能，现随平法的改革推广，平法已从过去的一本到现在的共六本，这就要我们教师去不断学习，不断更新知识，使得学生能更上建筑行业的发展。 　　职业技术院校培养学生的方向，更需符合社会市场经济需要。社会需要什么人才我们就要为社会提供什么人才。 　　4　多媒体教学在制图、识图课程中的