近几年高考化学试题特点和高三化学复习策略.docVIP

近几年高考化学试题特点和高三化学复习策略 　　【摘 要】本文通过对新课改后高考化学试题特点的分析，提出高三化学复习的策略，以帮助学生高效地进行化学总复习。 　　【关键词】高三；化学；高考；试题特点；总复习；策略 　　一、试题特点 　　近几年来，我省自主命制的理科综合能力测试的化学试题，基本符合《考试说明》的要求，命题的主导思想仍然是注重学生能力的考查，试卷的区分度控制较为理想，学习能力强的学生能够发挥、表现自己的水平。很好地完成了高考是选拔性考试的要求。试题不刻意追求对教学内容的覆盖面，而力求尽所能地考查学生的知识功底，注重对教材中主干知识的考查，试题注重考查学生化学学科的综合素养。 　　试卷在题型、题量、难度等方面，基本符合《考试说明》的要求。试题比较关注化学与技术、社会和环境的关系，关注化学在生产、生活、科技中的应用。试题不回避热点，同时兼顾新意，加强了对计算能力的考查。 　　（一）选择题部分：7道选择题仍以基础题为主，重在考查基础知识、基本概念、基本理论、基本技能。学生应知应会的知识不忌讳在选择题中重复，如NA、电化学、化学反应速率、物质的转化（Cu、Si）、有机中的油脂、蛋白质等。 　　（二）非选择题 　　1、非选择题侧重考查元素周期律、元素化合物及化学实验基础等关键内容。在全面考查化学学科基础的同时，重点考查了主干知识、核心概念。试题情景大多取自考生较为熟悉的素材，注重考查运用化学知识与化学学科基本思想、基本方法解决化学问题的综合能力。其中实验方法的选择具有一定的开放度。 　　2、考题还设置了多个小题，让试题有了一定的梯度，具有较好的区分度，具备较好的选拔功能。 　　3、体现新课程理念，重视各种能力的考查。第II卷总体难度较大，较多考生心理预期目标受影响。立足基础、不避热点、适度开放、凸显特点、求活创新。将定性和定量相结合，推断和计算相结合，对氧化还原反应等热点问题进行了全面考查。 　　4、平稳的基础上适度创新。试题虽然有不少传统题型，但都力求在内容与形式上赋予新意。第24、25题，试图以真实的情境、合理的构造，考查学生关于化学实验的基础知识、基本技能和基本方法的掌握情况，是组合式、立体化的试题。 　　5、试卷中还有若干信息给予题，旨在考查学生当场学习和知识迁移的能力。 　　6、“物构”继续侧重考查化学键（按重叠方式分类）、晶体类型、晶体结构与性质、电负性与杂化轨道、核外电子排布、配合物等重要内容，尤其今年新增知识点也在试卷中出现。 　　二、2014届高三化学总复习策略 　　（一）研究高考信息，根据学生实际，制定切实可行的复习计划 　　1、教师要研究《考试说明》 　　要以《考试说明》为依据进行复习和各种训练，落实《考试说明》规定的能力要求，做到“到位而不越位”，充分地调动学生积极思维，有效地提高复习效益。 　　2、教师要研究、分析2009-2013年的高考化学试题及省质检卷 　　2014年是我省实施普通高中新课程改革方案的第五年，化学高考试题的测试目标应该会保持相对的稳定性与连续性，考试的内容、整体难度基本上变化不大，考试热点的重现率很高，尤其注意新增考点的考查。分析近几年年的高考化学试题及省质检卷，既为我们的高考训练提供了基本素材，也为复习备考指明了方向。 　　3、注意研究其他新课改实验省份的高考题 　　通过研究其他省的高考题，发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划，并指导学生制订自己的复习计划。 　　（二）以教材为依托，加强对基础知识的教学、复习和掌握 　　高考试卷中题量少，只有全面复习，有充足的知识网络储备，并尽可能地消化和吸收，使学生掌握、建构和内化所学知识技能，并转化为学习能力，才能使他们进行更高水平的认识活动，才能在考试中立于不败之地。 　　1、充分重视基础的主干知识 　　高考试题考查的并不是面面俱到，但常见的主干知识点是常考不衰，而且该考的主干知识点都考到位了。对化学知识和技能都要复习到位，要集中力量对教材中的关键性知识进行复习，深刻理解，以点带面形成知识网络。 　　复习过程要强化基础的主干知识，注重培养提高学生的学习能力，不能面面俱到，平均使用力量，要突出基础的主干知识，对此，教师要成竹在胸。充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性，在理解上下功夫，主动建构自己的知识体系。 　　2、构建基础的主干知识网络 　　构建学科知识板块与网络，前提条件是应当对知识有透彻的理解，即要懂得知识的含义、弄清概念的内涵和外延、明白结论的由来与适用范围等等。在此基础上根据知识之间的逻辑关系对知识进行新的排列组合，达到知识精练化、条理化、网络化，同时应当通过精练的文字、化学用语，并辅以图、表进行