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高中生物优秀课堂教学案例分析和应用研究 　　摘要：随着课程改革的不断深入，人们对教学案例分析也越来越关注，对教学案例的分析是促进教师成长的重要途径。文章以高中生物教学案例《激素调节与快乐加减法》的分析为基础，研究分析与应用优秀教学案例在高中生物学教学中的示范作用，并探讨了该案例中值得商榷的几个问题，以及教学中运用案例分析法应注意的问题等。 　　关键词：教学案例；生物教学；案例分析与应用 　　中图分类号：G633.91 文献标识码：A文章编号：1671-0568（2011）01-0064-03 　　 　　一、充分发挥教学案例的引导作用 　　目前，课堂教学仍然是基础教育主要方式，虽然各种教学手段不断地涌现出来，但是哪一种也代替不了课堂教学，而教学案例分析是提高课堂教学有效性的重要途径之一。通过对优秀教学案例进行分析，挖掘名师案例的精华，借鉴名师积累的丰富经验，领悟名师深邃无穷的教学魅力，有利于提升教师的理论水平和实践教学能力，提高教师的反思意识，并在此基础上有所创新，形成自己的教学特色。通过教学案例分析，使教师经常处于一种反思状态，总结得失，明确方向，有利于培养其敏锐的观察能力，提升教育实践的合理性，提高教师对课堂教学的领悟能力，有助于把先进的教学理念落实到具体的课堂教学中。教学案例研究有助于形成良好的教师文化，在相互交流研讨、听课、评课等教研活动中互相促进提高，一起深入开展课题研究，提高课题研究效率。不同的教学案例各有其侧重面，将各种案例加以整合处理，在熟练掌握学科专业知识的基础上，深刻理解课程标准，对教学内容进行系统归纳、整合，形成面向不同层次的教学教案，全面体现教学原理与教学规律，使之成为一个整体服务于课堂教学，以利于提高教学效率。 　　二、案例 　　《激素调节与快乐加减法》――摘自：《教育部全国中小学教师继续教育网》. 　　cn/information/center/StudyGuide/gaozhong/shengwu/kldp/34SW409061601.html 　　1.课题：激素调节与快乐加减法。 　　2.课型：新授课。 　　3.教学目标： 　　（1）知识目标：了解人和动物体主要的激素；知道因激素异常引起的病变。 　　（2）能力目标：掌握反馈调节机理及动物激素的相互作用。 　　（3）情感、态度与价值观目标：知道生活中该抱有自强不息的精神，懂得感恩生活。 　　4.设计思路：案例导课―新旧知识联系―新知识―小结。 　　5.教学资源：PPT 　　6.教学流程： 　　环节一：案例导课 案例 　　有位年轻的母亲，有两个未成年的孩子，她得了可怕的风湿热，医生说最多还能维持一年，她的情绪极度低落，她的丈夫不知什么原因离家出走。但当怀特医生去看她时，她很坚强地说：“怀特医生，我一定要起床，我还要照顾、抚养我的两个孩子。”年轻的母亲鼓起勇气，下定决心，充满着激情和兴奋，下床开始工作了。 　　师：这个坚强的母亲却意外地抚养了两个孩子八年，才离开这个世界。这是什么力量使这个母亲意外地活了八年呢？再引出问题：从生理学角度该怎么解释呢？由此进入激素知识点。 　　环节二：建立新旧知识的联系 　　师：在初中我们学过的激素有哪些？说出人和动物体的主要激素及作用。激素分泌异常时会起什么病变？引导学生分析各激素之间的关系，引出内分泌腺的三个层次：下丘脑―垂体―内分泌腺。 　　环节三：激素的反馈调节及激素间的相互作用 　　1.结合实例分析说明激素对机体的调节机制，加深学生对反馈调节的理解。 　　2.结合比较分析归纳协同作用和拮抗作用。（学生分成二小组比较与归纳） 　　环节四：小结 　　请同学们对怀特医生的病例做合情合理地分析；教师运用心理学理论和反馈调节知识对材料做进一步分析总结，强调要以积极的情绪看待生活中的负性事件，要感恩生活。 　　三、案例分析 　　1.本案例中值得借鉴之处。 　　（1）充分发挥了案例的示范作用。本堂课教师采用情景教学，以病例导课，引出课堂教学内容，并引起了学生的学习兴趣，通过让学生猜测年轻母亲以后的生活情形及生命的期限，成功地激起了他们的学习兴趣及求知欲望。教师“利用年轻母亲以坚强的意志与病魔抗争”的病例创设情境，该案例具备一般的生物学特征，生动形象地反映出生物学基本原理和规律，既满足了达到知识目标的需要，又与情感、态度及价值观目标息息相关。另外，该教师所选择的案例还满足了科学性、教育性、时效性、典型性以及生活性的特点，是一个符合课堂教学需要、适合学生全面发展的积极向上的正面例子，成功地为完成教学目标而服务。本案例在教学过程中发挥出其独特的作用，使学生通过对案例的分析、讨论，理解了教学内容，最终成功、顺利地完成教学任务。 　　（2）巧妙运用了语言的表现功能。苏霍姆