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高校公选课走进客家大宅门―芷溪课程设计和实践 　　摘要：面向本科生的校公选修课教学是龙岩学院为拓宽学生视野及知识面，综合提高学生的科学素养，促进学科交叉，培养“复合型”人才所采取的重要教学改革举措。以本校开设的《走进客家大宅门―芷溪》课程设计为例，从教学目标、教学内容、教学方式、考核方法四个关键环节来揭示高校通识课程教学操作的可行性与实践性。 　　关键词：高校公选课；课程设计；走进客家大宅门 　　中图分类号 C958 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）05-0103-02 　　Abstract： The public school elective course for undergraduate teaching is longyan to broaden their academic horizons，improve students comprehensive cultural quality， promotion of disciplinary， important teaching reform initiatives culture compound talent taken.In this paper， the school opened into Hakka Big House ― Zhixi case teaching curriculum reform initiatives，from teaching objectives， teaching content， teaching methods， assessment methods in four critical areas to reveal college general education curriculum teaching actions feasibility and practicality. 　　Key words：university public elective；course design；Into hakka big house 　　我校开设校级公选课是教务处为了整合教学资源，促进学科交叉，培养“复合型”人才所采取的重要教学改革举措。校级公选课已经成为我校各专业课程体系中重要组成部分，课程内容有通识教育类、自然科学类、人文素养类、文艺体育类、基本技能类等[1]，在开拓学生视野、彰显学生个性、培养学生素质、提高学生创新能力等方面添砖加瓦。 　　1 明确教学任务，调动学生的学习积极性 　　校级公选课的生源来自本校各个不同专业，他们选课目的不尽相同，有的是因需完成规定学分的，有的是随机选上的，也有一小部分是因兴趣而来的；那么如何在第一次课的2小时内，吸引学生并激起他们的学习热情是非常关键的。高校公选课的定位是为了更好地实现素质教育，促进交叉学科及通识教育，从而高校公选课课程设计应体现出人文教育理念，如真、善、美的教育、社会公德的教育、民俗风情、世界文化遗产的认知等价值观的教育内涵[2-3]。为了让所选该课程学生都能学有所得，我认为任课教师应明确以下问题：我为什么要开设这门课程？我该如何设计这门课程？在本人所任公选课《走进客家大宅门―芷溪》的课程设计中，我将课程的教学目标分解为五部分：第一部分芷溪古村落概况；第二部分芷溪古村落建筑文化研究；第三部分客家美食文化研究；第四部分客家民俗风情研究，第五部分古村落的开发与保护思考。正视古村落历史、现实及价值；激发学生对社会保护及开发的理念；丰富大学生的业余文化生活。选修该课程的学生通常是大一、大二低年级的，他们对社会的认知水平和能力还有待提高，学习这门课程，通过以全国历史文化名村芷溪为例，其目的是要认识客家文化的产生与演变、形式与内容，熟悉客家传统文化，思考与评价其价值，同时展望客家文化的未来发展，从而更好地继承客家优秀传统文化，树立文化自觉和文化自信，更加准确而深刻地认识客家文化，提高学生的人文素质，为学生打开一扇对古村落认识、保护、开发的窗口，让学生感受多元化的学习体验，使学生成为未来社会发展所需要的复合型人才。 　　2 引入现场教学模式、优化课程教学内容 　　2.1 精准定位教学内容的难度 　　高校公选课课程教学目的主要是拓宽学生知识面，因此，教师在进行课程设计时，应将理论与实践紧密结合，降低理论知识学习难度，突出实践应用为主、理论为辅的课程教学框架，精准定位教学内容的难度，引入实地现场教学模式，实现轻松娱乐地学习，突出知识的普及性。 　　2.2 认真组织完善各部分教学内容 　　公选课的大部分同学对所选修课程学习内容是几乎不了解的，如何抓住学生的学习兴趣点，就成为课程设计的关键。比如本人所讲授的《走进客家大宅门―芷溪》这门课程，经过几年的