计算机应用技术专业文化建设探索和研究.docVIP

计算机应用技术专业文化建设探索和研究 　　摘要:专业文化是指在特定时期内专业本身所具有的价值观念、知识与能力体系及从事专业教学与研究的全体成员特有的精神风貌和行为规范的总和。高职的专业文化建设要突出职业特色，谋求“职业化”的建设策略。通过合作企业搭建计算机应用型人才的职业文化环境，探索出建设专业文化的途径方法。 　　关键词:专业文化 职业化 企业联合 　　 　　1 引言 　　专业文化是指在特定时期内专业本身所具有的价值观念、知识与能力体系及从事专业教学与研究的全体成员特有的精神风貌和行为规范的总和。高职院校的专业文化须具备很强的职业性，专业文化要服从于一定的职业文化并呈现以职业为本位的特征。专业文化的核心价值理念和行为准则都应来自相应的职业文化。专业文化建设过程也要尽量依靠职业文化的环境，要让专业成员在职业情景中感受职业文化。 　　以前我院“计算机应用技术”专业的文化建设由于没有很好地突出职业特色，导致了职业教育不“职业”的尴尬境地。为此我们提出了高职的专业文化建设必须谋求“职业化”的策略。 　　 　　2 地域性的企业文化研究 　　通过到当地几十家企业走访，了解到企业对人才职业能力的需求如下：89.1%的企业认为聘用人才最优先考虑的因素需要团队意识、81%的企业认为需要职业道德、67.5%的企业认为需要专业知识；56.7%的企业对IT类就业市场信息的了解主要通过各种媒体；70.2%的企业最希望的岗前培训方式是就地自己培训。企业普遍认为毕业生必须具备网络设备集成能力、网站管理能力、网络安全和系统安全保障能力；企业认为计算机网络专业高职生应取得全国IT类职业资格证书(70.2%企业)、劳动保障部的网络管理员证书(40.5%企业)、CISCO的CCNA证书(45.9%企业)。 　　 　　3 学院的校园文化建设平台 　　我院提出的以“学生就业竞争力与发展潜力培养”为核心的理念，人文素养实践教学在整个人才培养中处于重要地位，是培养高素质人才的重要载体。 　　建立以下人文素养教学资源：（1）德育资料库；（2）开发教材和资料；（3）素质拓展资源：高空四面体、攀岩墙、孤岛求生、电网、背摔台、求生墙、盲目障碍、荆棘取水等项目设计；（4）就业指导资源：大学生职业测评软件、校企合作与就业指导网站、毕业生信息管理系统。 　　 　　4 “计算机应用技术”专业文化建设 　　结合地方企业对计算机应用型人才的需求和学院的人才培养理念，我们首先制定了计算机应用技术专业学生的培养规格。 　　4.1培养规格 　　4.1.1 知识 　　高技能人才必备的外语、数学及经营管理知识；掌握计算机组成原理的基本知识；掌握计算机程序设计、网络软件开发的基本知识；掌握计算机网络系统的基本知识；掌握计算机多媒体技术的基本知识；了解计算机领域出现的新技术、新思想。 　　4.1.2 能力 　　(1)专业能力。能够进行局域网系统的组建；能够对常见的交换机和路由器进行安装与调试；能够利用三层交换机和路由器进行网络互连；能够对常见的网络故障进行检测与维护；能够配置常用的网络服务器；能够利用Internet进行信息发布检索；能够熟练进行宽带网络的接入；能够进行网络系统管理；能够熟练使用Photoshop、Flash等软件设计网站前台页面；能够掌握一门脚本设计语言；能够独立开发网站后台程序。(2)方法能力。英语的灵活应用能力；分析实际问题并提出新的解决方案的能力；持续学习，独立思考的基本能力；获取新知识、新技能、新方法的基本能力；制定完整的工作计划的能力；灵活分析、独立处理问题的能力。(3)社会能力。具有良好的职业道德和身心素质以及创新能力；工作中与他人的合作、交流与协商能力；语言表达、社会交往和沟通能力；劳动组织能力、团队协作能力；按规范办事、批评与自我批评能力；敬业、吃苦耐劳的精神。 　　4.1.3 素质 　　(1)基本素质。思想政治素质：有正确的政治方向；有坚定的政治信念；遵守国家法律和校规校纪；爱护环境，讲究卫生，文明礼貌；为人正直，诚实守信。科学文化素质：有科学的认知理念与认知方法和实事求是勇于实践的工作作风；自强、自立、自爱；有正确的审美观；爱好广泛，情趣高雅，有较高的文化修养。身体心理素质：有切合实际的生活目标和个人发展目标，能正确地看待现实，主动适应现实环境；有正常的人际关系和团队精神；能处理好男女之间的友谊、爱情关系；积极参加体育锻炼和学校组织的各种文化体育活动，达到大学生体质健康合格标准。 　　(2)职业素质。职业道德：遵守IT行业规范，尊重知识产权，热爱本职工作，诚实可靠、保守秘密、尊重他人隐私。职业行为：严格执行国家相关标准，严格按照工作流程作业，遵守合同规定所有事项，爱护网络工具、产品和环境。 　　4.2联合企业搭建专