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自觉和改变当前中小学家长会现状探因及策略研究 　　[摘 要]家长会，作为学校、教师与学生家长联系最多的方式之一，一直以来被学校广泛地运用着。但受固有观念的影响，家长会始终停留在教师唱主角，形成一言堂的传统形式上。从意识自觉和行为改变两个方面进行改革，有利于更好地发挥家长会的作用。 　　[关键词]家长会；意识自觉；行为改变 　　[中图分类号]G459 [文献标识码]A [文章编号]2095-3712（2012）07-0060-03 　　一、家长会的目的与作用 　　明晰目的将使我们看得更远，理解意义将使我们迈得更稳。我们对家长会的理解究竟是怎样的，这对我们家长会所持有的观念和行为是至关重要的。传统教育观念一直认为，家长会应该有这样的功能： 　　1.交流 　　主要以单向的班主任介绍班级管理，专职教师介绍学科教学为主的信息沟通。 　　2.咨询 　　教师和家长一同商量解决家庭教育遇到的困难和困惑，共同制定对策方法，帮助家长提高家庭教育水平。 　　3.宣传 　　校领导和教师解读学校实施的相关的政策、规定，增加彼此理解，消除因为信息不畅而造成的隔膜，如家长都关心的收费问题、学校成果等。 　　除此之外，我们能不能认为家长会还具备以下几种功能呢？ 　　首先，这成为新的教育思想、教育理论的传播渠道，展示学校应该成为“教育最好的地方”的优势。其次，成为教师实施新的教育理念与教育方法的示范会，引导家长树立正确的人才观。再者，建立“人人都是帮助孩子成长必不可少的责任人”的泛教育网络，成为相互理解支持、达到共同教育目的的一种重要方式。最后，借助新兴媒体技术拓展家长会的时空，让家长会不只是固定时间的狭隘沟通渠道，而更是全方位立体式的实时互动沟通。 　　当我们对家长会的目的与作用重新审视的时候，会发现我们需要更多信息的多向传递，需要更加关注一些隐性的但对孩子成长起关键作用的因素，更需要建立共同教育孩子的新的教育观念等可以澄清、连接、拓展、延伸之处，这必将使得家长会的内涵和外延更为丰富。 　　二、家长会的现状及分析 　　为了对家长会的现状有清晰的了解，我们对学生、家长、教师三方面进行了调查和访谈，力图对各方都能做到“心中有数”，我们才能真正做到“目中有人”。 　　（一）学生对于家长会的态度 　　在访谈中，全班45.1%的学生听说开家长会时会心情紧张，20.1%的学生与家长在家长会后关系紧张，30.5%的学生觉得受到更严的限制。在调查中，我们能明显感觉到，家长会在学生心中的“形象”并不好，我们还能感觉出在学生紧张背后所蕴藏的语言、肢体等直接暴力和态度冷淡、关系紧张等冷暴力的存在。 　　（二）家长对家长会的态度 　　调查发现，家长想了解孩子学习情况的占67.9?，能力发展的占46.4?，心理状况的占32.1?，其他方面占3.6?。其中在学习方面，家长的关注主要集中于课堂学习情况的占87.1?，谈及如何培养学生自信心等心理品质的只占3.2?。 　　从调查结果可以看出，家长对于孩子的学习状况是普遍重视的。除了通过作业练习和考试的渠道来了解孩子的学习情况外，家长们需要更直观地通过走入课堂来了解自己孩子的学习。除此之外，家长对于学生除学习之外的素质、品质、个性的关心还是较少的，这也为我们家长会的创新提供了施展空间。 　　（三）教师对家长会的态度 　　在对教师的调查和访谈中我们了解到，对家长会表示不喜欢的老师几乎占了一半。也许是家长太多，教师只考虑讲学生问题的共性，缺乏有针对性的论述，还不如单独面对面的小范围交流好，所以教师认为家长会的效果并不一定好。 　　至于家长会形式的创新，教师普遍认为来自外界的阻力是家长会创新难以实施的最大障碍，大家习惯一言堂的形式，这种习惯使得互动式、交流式的家长会成为非主流的另类而使教师下意识地回避。可见，一方面因为面向全体学生而缺乏有针对性的指导，使得家长会的内容容易空洞，另一方面教师还是习惯于传统的家长会形式。 　　从上述学生、家长、教师三方的调查可以看出，我们急需改变家长会在孩子心中的印象，因为孩子的内心抵触，家长会的效果肯定会事倍功半；也需通过家长会积极引导家长对于孩子的关注点的改变并提高家长的教育素养，采取积极而有效的措施共同培养孩子全面发展；更急需改变家长会在教师中的观念，让教师行动起来，积极促进家长会的改革，让家长会真正发挥其应有的效果和作用。 　　三、家长会的策略与建议 　　学校、家庭和社会“三位一体”是决定家长会变革成功的三个关键量，虽然学校和家长这两个变量是可控的，但需要双方的大力配合，共同的合力才能发挥家长会最大的效果。 　　（一）意识自觉 　　教师、家长有怎样的观念，必将有怎样的家长会形式，我们坚信“思维决定出路”“内容成就形式”。 　　我们应该更多关注下面几方