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青少年心理素质和网瘾关系模式 　　摘要：随着我国信息教育的普及和发展，青少年网瘾问题日益引起社会关注。以往在研究网瘾问题时学者们更多侧重于情况考察或者作静态的心理分析，点上用力充足而面上稍显不足。我们认为网瘾主要原因在于人的心理素质，而。心理素质又受环境的影响。因此，本文通过这三个因素从宏观上提出网瘾研究的模式，强调环境的决定性作用，以期从方法论的角度推动网瘾的研究。 　　关键词：青少年　心理素质　网瘾　网络环境 　　 　　问题的提出 　　 　　随着我国信息教育的普及和发展，上网人数不断增加，其中31.8％属于18～24岁的青年，学生网民占整体网民的28.8％。网络已经深刻地影响着人们的生活方式和世界观。但是，中国青少年网络协会公布的第二次中国青少年网瘾数据报告显示，在全部被调查的30岁以下青少年网民中，网瘾人数为9.72％，男性青少年网瘾比例高出女性青少年7.18个百分点。大多数网瘾者存在交际不融洽的现象。 　　这组数据给了我们两点启示：第一，网络是一把双刃剑，在带给人们积极的人生观，便捷、高质量的生活和学习途径的同时也深刻地负面影响着人们的心理：第二，随着时间的推移，网络对青少年心理影响的情况不断发生变化，但是网瘾的比例一直较高。因此，搞清网瘾成因是解决青少年网瘾问题的重要一环。 　　 　　网瘾成因研究成果及问题简述 　　 　　关于网瘾成因已有不少的学者进行了探索，他们的看法大同小异。归纳起来主要有如下几个方面： 　　从图1中归纳的几个方面来看，几乎已经涉及了青少年特别是学生生活的方方面面。在这些类别中，学者们就社会存在的诸多问题以及青少年自身心理和知识的局限性与网瘾的关系进行了广泛而深刻的探讨，获得了丰硕的成果，为网瘾的矫治提供了广泛的社会学和心理学的依据。 　　但是。纵观以往的网瘾成因研究我们可以有以下几点启示： 　　点面结合不足。在已有的文献中，学者们主要将他们的研究点放在引起网瘾的具体因素上，而忽略了各个因素之间的关系以及各个因素对网瘾的影响大小及其深广度。或者有的学者论述到了，但比较薄弱，没有将其重要性上升到理性的高度。比如刘敬轩在文章中列举了孩子产生网瘾的几类因素，但是他并没有将所分的几类因素结合起来从整体上系统论述。 　　动静结合不足。在已有的文献中，学者们主要将他们的研究点放在时间的某一点上，通过广泛的调查和数据分析再结合社会学和心理学理论进行研究，而缺乏从历时的角度上对调查的对象进行跟踪，特别是网瘾前期的跟踪。这种动态的变化的研究也许恰恰可以揭示网瘾的成因，而在这方面几乎没有人系统地做过。 　　源流关系不清。学者们在研究网瘾的成因时，一般将各个层次的因素综合在一起论述，缺乏各个层次以及它们之间的逻辑关系。理论上来说，客观决定主观，但是在如何决定。以及采用何种方式多少步骤达到主观都存在一个源与流的问题。搞清这个问题，我们就可以追根溯源，找到问题的最初诱因。而在这方面，学者们也鲜有涉及，从而使我们的研究处于一种模糊状态。 　　结合上面的述评，整合已有的研究成果，克服存在的不足，我们提出了自己的关系模式，并在此模式下进行本课题的研究。 　　 　　青少年心理素质与网瘾关系模式 　　 　　青少年网瘾关系模式分为三个层次：环境因素、心理素质、网瘾行为。 　　环境因素是一个人生活的周边自然环境和社会关系的总和，它决定一个人心理素质发展的方向和成因。心理素质是指在人的先天条件与后天环境共同作用下形成的人的稳定的心理倾向和心理发展水平。它包含了个人所有的具有定势性质的心理活动过程和心理活动结果。网瘾一般叫做“网络成瘾综合征”(LAD)，属于一种精神障碍疾病，反映了人对网络过度的、稳定的和定向的依赖并对现实生活失去兴趣。实际上就是网络在人心理状态和活动过程中非正常的凸显，反映了网络对人’心理素质的负面影响。 　　从哲学上来说，外因决定内因，一个人的心理和行为主要取决于环境对他的影响。尽管人的心理素质一部分来自先天基因，但是，正如《三字经》所述，善恶之心主要来自后天的培养，而环境是人的心理和行为触发之源。搞清了一个人的生活环境，也就解释了一个人行为表现的原因。网瘾作为人的一种心理行为，它的出现一定有其合理的环境。因此，在研究青少年网瘾行为时，我们把环境因素看成是最初的源。把心理素质看成是其作用的对象，而把网瘾行为看成是作用的结果。这三者之间构成了源与流的关系。 　　然而，这三个层次之间关系的复杂性还是有差异的。环境因素和心理素质之间是一种单向刺激的关系，而心理素质和网瘾行为之间是一种相互影响、相互促进的双向作用的关系。这是因为心理素质和网瘾均是一个模糊的量，反映的是一种能动的、可变化的心理性状，而不是一个绝对值。正是这种能动性和可变化性决定了人的心理素质和网瘾是一个动态的过程，