高中化学教学和创新.docVIP

高中化学教学和创新 　　【摘 要】伴随社会的进步，科技的发展，化学在我们生活中地位越来越重要，很多东西，吃的、穿的、用的、住的都离不开化学，而在我们化学的教学之余，更重要的是让学生通过学习化学更进一步对生活常识有所了解，让学生对化学产生兴趣才能让学生更好地学习化学。 　　【关键词】高中化学 教学 创新 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.036 　　自然界中有很多物质元素的存在，让学生通过学习化学可以更好地了解一些我们肉眼看不见的一些元素，开拓学生的眼界，让学生对于我们自然界物质有一个更好地了解。而让学生，想要了解这些东西的前提，就是学生要有兴趣来学习并且学好这些相关知识，让学生学好化学这一门课程，我们教学的创新必不可少。 　　化学作为理科中的一门课程，相比物理和其他科目而言，化学的知识点更细更复杂更多，所以对于很多学生来说，要掌握好所有知识点有一定的难度，但是在我们讲解化学知识的过程中，给学生一些适当的参考方法，让学生能更好地接受这些知识，并能牢固的掌握是需要我们老师在化学教学中创新的地方，那么化学教学的创新是怎样的呢？本文就高中化学教学与创新展开论述。 　　一、巩固概念 　　在化学课程中各种反应类型的概念比如化合反应、复分解反应、置换反应等这些反应类型都有各自不同的特点，所以在课程讲解的时候，我们应该让学生记住这些概念的不同，这样学生在运用的时候才不会是混乱的。而对于这些比较多细的概念，怎样让学生记住呢？在化学中，我们可以在课堂上给学生讲解相关概念时，可以给学生们进行实验操作，让学生能够直观的感受到所说的化学反应类型之间的区别，可能很多化学老师在平时的讲课中，对一些比较简单性的基础概念的讲解时给学生带一下，让学生理解一下就好，对学生留下的只是瞬间记忆，通过这种教学让学生积累的东西多了之后反而会混淆，而通过有鲜明的例子，操作实验的话，留给学生的印象更深刻，更便于学生对于相关知识的理解。所以这样学生对于每一个概念和一些内容的区别特点，都会掌握得更加透彻。 　　除了用实际操作给学生进行讲解以外，对于其他某些部分知识，可能只能强迫学生记忆，这部分内容，我们老师可以在平时的练习中安排一些概念知识点的填空题，或者在课前几分钟，老师可以随机抽问学生我们已经讲过了的一些知识概念，检验学生是否记住了，我们就可以根据学生的吸收程度来进行我们的教学任务。让学生巩固记忆，在一定的时间以后，这些填空题可以让学生再一次进行重复练习，我们老师这样做的目的是让学生务必记住这些重要的概念，因为概念的把握会影响到学生对于习题的练习，所以该让学生记与背的地方，我们老师一定要进行严格的监督。 　　二、建立方程思维 　　可能对于很多学生的印象中在大多数地方涉及到方程的是数学，但是在化学计算中，方程的应用也非常广泛，化学中最主要的就是化学方程式，而通过化学方程式建立关系，也就是我们所说的化学方程可以解决很多相关的习题，在给学生讲解化学方程时，我们老师可以带领学生去习惯建立方程，形成化学方程思维，这样可以便于我们老师的教学和学生以后的学习。 　　在给学生灌输这种解题方法，形成这种思维的时候，我们可以举出例子，让学生根据他们的数学思维让他们按照自己的想法来解决我们化学中的题目。然后老师再把正确的解题方法，和一些数学中不同的地方进行讲解。通过这样的教学方法，学生可以清楚地知道我们化学中所用的方程解题法和数学中的方程有哪些地方是相同的，不同的，形成对比记忆，学生能够更好地把握化学方程的运用。 　　三、PPT教学 　　在以前没有多媒体这项教学技术的时候，我们老师上课大多是通过口头讲解和给一些相关的图片，或者我们老师在黑板上写字的方式给学生讲解知识，而这样的上课方式会让学生觉得所讲的内容比较抽象，更容易让学生对上课产生枯燥，厌烦心理。而如果我们在上课时用PPT给学生播放一些相关的内容，而这些内容可以是相关的图片或者视频，或者我们化学反应的一些实验过程。而现在的很多图片或者视频都能呈现3D的立体效果，学生能更加真实的知道我们老师所讲的东西，所以在化学教学中，我们老师运用PPT也是教学中的一种创新。 　　四、分类进行实验教学 　　实际操作，化学中的大部分内容都可以用实验来表明我们所讲的知识，讲课不一定是我们老师在讲台上一直滔滔不绝地讲，而应该是有学生的互动。那么在化学中，化学实验伴随着很大的危险，所以在平时我们化学老师的认知中，我们应该尽量让学生避免接触危险物品，防止各种危险的发生，但其实这样的方式是我们老师剥夺了学生们上课实践的机会。如果我们老师在旁边进行辅导，让学生们亲自进行实验操作，虽然还是有一定的危险性，但是可以让学生更好地了解他们自己所学到的知识，了解实验的过程，了