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班主任工作技巧和情感教育 　　 　　在中等专业学校，班主任成天面对的是一大群充满活力、有思想、有感情的年轻人。如何将他们培养教育成会学习、会生活、会做事、会做人的“四会”新人，用怎样的方法使学生乐于接受教育而又不反感你的批评，这是值得每一位班主任进行探索和思考的。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”班主任工作的技巧和情感如何，会起到事半功倍或事倍功半的作用。 　　 　　一、班主任工作技巧 　　 　　１．给学生多一点信任和尊重。每个人都渴望得到别人信任和尊重，这是“人性中最根深蒂固的本性”，也是一个人保持愉悦心境和旺盛热情的需要。怎样信任学生，尊重学生，我以为：首先要给学生亲近感、安全感和信赖感，要与学生平等相处，诚恳对待，使学生觉得你可亲、可敬、可信赖，学生盼望得到你的关怀和爱护。千万不要给学生“厉害”的感觉，切忌迁怒于学生，更不能苛责、讽刺、体罚和打击学生；其二，要保护学生的自尊心和求知欲，不厌其烦地解答学生的问题；其三，要公平对待每一位学生，不偏爱学习“尖子”，不将“后进生”另眼看待，而是要特别关怀他们。就学生来说，自尊需要的满足是最基本动机之一。美国人本主义心理学家马斯洛“人的需要层次论”告诉我们，人有尊重的需要，它包含对成就、力量、权能、名誉、声望地位的需要，学生也不例外。班主任只有做到对学生真正的信任、尊重，才能满足学生的自尊，自己也才会得到学生的尊重。信任和尊重是一切亲密关系的首要法则。她们如和煦的阳光，照在学生心灵上，会产生巨大的动力，有时足以改变他们的一生。 　　２、与学生交谈讲一点艺术。中专生随着年龄的增长和知识的增加，有了一定独立意识和自我意识。他们不喜欢班主任高高在上的架势和盛气凌人的说教，期望与班主任建立平等和谐的关系，展开情感和思想的相互交流。如果班主任居高临下，容易造成学生的逆反心理。相反，班主任的一句赞美、一个微笑、一句欣赏的评语，都会赢得学生的信任。 　　赞美是一门艺术，赞美学生应是诚心诚意的，要尽量挑些有特色的语言来赞美学生。中专生正处于生理和心理上的断乳期，他们特别渴望自尊和成熟，尽管他们在学习上，工作能力上千差万别，但均有他们自身的优点，关键是班主任如何去挖掘，怎样去评价。我在给一位理论课成绩较差而动手能力较强的学生的评语是：“你的实践操作能力好，经你动手布局的电路图既符合要求又漂亮美观，如果在学习理论课上也花费同样的热情和精力，那么，你的理论成绩一定也会与实习成绩一样优秀。” 　　３、让学生的成长有一点差异。“十个手指，有长有短”，同是双胞胎的姐妹、兄弟，智能、个性、喜好并不完全相同，何况一个班级的几十个学生。班主任既要平等对待所有的学生，又不能用同一个标准去衡量每一个学生的进步。学习好的同学能得到学校的奖学金要在班会上予以表扬，学习差的同学在他原有的基础上上升了二、三十分乃至十分，也同样要提出表扬和鼓励。这样全班的每一个学生都会感到班主任在关注他们，“后进生”也就有了前进的动力。 　　４、以宽容、平常心对待学生的过错。宽容如春天，春风化雨，那是滋润；苛刻是坚冰，风刀霜剑，不利于成长。平常心是一种客观、理智、忘我的心态。班主任的平常心建立在爱心和责任心的基础之上。爱心是一切教育的基础，责任心是工作取得成功的保障。宽容和平常心的艺术常常应用于学生出了问题、犯了错误的时候，班主任在这种情况下的个别谈话，首先要营造宽松的对话气氛，使学生感到自己的不对或错误已被老师理解，而不是成为班主任雷霆之怒的根源，这才有希望达到好的教育效果。 　　在新生入学的第一个学期，我班一名男生在逛某超市时偷偷将一瓶洗发精装进了口袋，出门时被超市的工作人员请到了保卫科，要求他自己拿出脏物并出示证件，得知是学生后，告知他必须通知班主任前来认领才能放行。当时我正在吃午饭，接到电话后，立即放下饭碗骑车快速赶到超市。以平和的心态，诚恳地向工作人员道歉，办好必要的手续后，带学生回校。一路上，学生低着头，眼泪一直“叭叭”地往下掉，看着他悔恨不已、如惊弓之鸟的模样，我没有严厉教训，而是心平气和地用诚恳、宽容的口吻对他说：“老师知道你是一时糊涂，一念之差使你犯了错误，要好好吸取这次的教训。如果家庭经济有困难，老师帮你想办法。”“我不想将此事在班上公开，老师看你以后的行动。”这时，他的眼泪掉得更快了，并哽咽着对我说：“老师，对不起！我错了！我会终生记住这次教训。”在以后的三年学习中，他处处从高、从严要求自己，并多次荣获优秀团员和优秀学生干部的称号。 　　５、常把微笑留给学生。微笑可以说是人际交往的魔力开关，也是班主任本人自信乐观的体现。传统观念中的老师应该是一本正经、一脸严肃、不苟言笑、故作深沉。造作的模样使学生很不自在，甚至望而生畏。其实无论是在课堂上、班会上、球场上甚至与学生的谈话中，都可以将微笑放