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示范性高职图书馆现状和发展模式探索 　　摘要　通过对我国首批28所示范性高职图书馆现状的调研，分析了示范性高职图书馆经过教育部人才培养水平评估所取得的成效、存在的主要问题；探讨了示范性高职图书馆的发展新思路、新模式。 　　关键词　示范性高职　图书馆建设　发展模式 　　 　　近几年，为适应高等教育大众化和社会经济发展的需求，我国高等职业教育的规模发展速度较快。据中国高职高专教育网2007年数据，全国独立建校的高职高专有1165所，占高校总数的61％，其规模已占据我国高等教育事业的“半壁江山”。但由于发展快、底子薄，建设速度未能与规模发展速度相适应，其办学特色和办学内涵尚缺少可以代表我国高等职业教育整体水平的职业院校。为此教育部旨在推动高等职业教育持续健康发展，从2005年开始启动高职院校人才培养水平评估工作，于2006年在水平评估工作的基础上，通过专家评估、遴选，产生了首批28所国家重点支持建设的示范性高职。这次国家示范性高职的建设计划启动，目的是通过该计划带动全国高等职业教育的改革和整体质量的提高，建成一批高水平的高等职业院校，凝聚全社会重视高等职业教育的共识，优化高等职业教育改革与发展的环境，提高社会认可度，引领高等职业教育的持续健康发展，更好地为经济建设和社会发展服务。 　　面临国家示范性高职院校的建设与发展，作为办学重要条件的文献资源保障部门和精神文明服务窗口的图书馆，其办馆水平是示范性高职高专院校整体水平的标志之一，图书馆如何紧紧围绕示范性院校迅猛发展的目标，进一步更新观念，找准办馆定位，发挥办馆特色，创新发展模式是值得示范性高职图书馆积极探索研究的新课题。 　　 　　1、示范性高职图书馆现状分析 　　 　　1.1　办馆规模扩大，实力普遍增强。 　　示范性高职为了全面迎接教育部人才培养水平评估，同时适应扩招的规模需要，70％盖了新图书馆，馆舍面积均达到了生均2平方米以上的要求，规模平均数达到了1.6万平方米；由评估带来的基本建设方面的投资，使各校硬件建设总体投入普遍增大，办馆条件有了很大的改善(包括馆舍、馆藏、设备设施、购书经费等)，办馆的基础实力普遍增强，馆藏初具规模，自动化、数字化、网络化等建设工作也取得了可喜成绩。以首批28所国家示范性高职院校中调查到的24所院校数据为例。 　　调查发现，24图书馆馆舍面积集中在1～2.5万平方米，馆舍面积在1万平方米以上的有21所，占了总数的87.5％，拥有2万平方米以上馆舍的有6所，占总数的25％，其中馆舍面积最大的深圳职业技术学院图书馆，超过了4万平方米，其他馆舍面积也均符合和超过了评估所要求的2.03平方米/生的优秀标准。现有馆藏数量在50到100万册之间的18所，占总数的75％；图书馆馆藏的平均数达到了71万册以上；各馆的馆藏数量也均达到或超过了评估所要求的生均藏书量80册的优秀标准，最多的达到了生均120册以上。 　　 　　1.2　高职文献特色，初步得到显现。 　　目前示范性高职图书馆在馆藏体系建设中，已经根据学校的办学定位和示范性院校的教学实验实训、重点示范专业和专业带头人的文献需求，积极开展配合骨干教师培养、课程体系改革、共享型专业教学资源库等建设，各校已在藏书量评估优秀的基础上，在购书经费基本保障的条件下，从自身发展和示范性院校的特色发展需要出发，结合职业教育特点，及时调整图书结构，在质量上下功夫，重点发展和大力采集与学校示范性专业相关的各种特色文献资料，满足师生对科研、教学、实训的资料需要；同时因地制宜，以数字化为重点，从事有特色的馆藏数字资源开发，自建和开发职教资源、网络导航等特色书目数据库，积极参与地方高校和地方信息中心的数字资源共建共享，个别院校图书馆正在自建与学校示范性专业相结合的“特色数据库”，构建具有自身特色的馆藏体系。 　　 　　1.3　人员编制偏紧，结构失衡严重。 　　高职高专图书馆人员配备普遍偏紧，结构失衡严重，整体素质不高。工作人员与在校生规模比例是1：300以上，有的甚至达到1：400以上。但从调查来看：人手不足情况已得到一定改善，起码维持图书馆正常运转，达到教育部规定的开放时间还是能够保障的。 　　被调查的24所图书馆，工作人员总人数为670人，平均每校27.92人。调查表发现，工作人员数量集中在15人以上，35人以下，占91.66％。拥有40人以上的只有深圳职业技术学院图书馆。由于近年来图书馆工作任务空前繁重，人员忙于应付分编、流通、咨询等基础性日常工作，总体上图书馆的人员编制还紧缺。为维持正常运转，一些图书馆不得不引进临时工和招聘学生管理员，人员的不足已制约了高职高专图书馆的内涵建设。 　　通过教育部人才培养水平评估，示范性高职图书馆的工作人员有所增加，专业队伍建设也取得了一些成绩。但结构失衡