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试论构建高校多元化 资助育人和精神解困长效机制 　　摘 要 当前高校多元化资助体系与思想道德教育方面还有很大提升空间，即在经济资助的同时还须多方位满足贫困生健康成长的需要。经济困难造成的“精神困难”确实也已对部分学生健康成长造成了威胁，在做好贫困生 “物质解困”的同时，着力做好 “精神解困”显得尤为重要。因此，应积极探索构建科学而完善的多元化“资助育人”与“精神解困”长效机制，构建资助工作长效机制，强化资助工作育人功能，还要延伸助困内涵，着力开展 “精神解困”工作。 　　关键词 高校 贫困生 资助 育人 精神解困 　　中图分类号：G643 文献标识码：A 　　0前言 　　目前高校的资助形式多样，涵盖了国家助学贷款、各类奖学金、勤工助学、困难补助等，众多资助以贫困大学生为对象，进行了有效地资助和帮扶，并广泛吸收了社会力量的共同参与。但在众多的经济资助中，多元化资助体系与思想道德教育方面还有很大提升空间，即在经济资助的同时还须多方位满足贫困生健康成长的需要。另外，经济困难造成的“精神困难”确实也已对部分学生健康成长造成了威胁，由此可见，在做好贫困生 “物质解困”的同时，着力做好 “精神解困”显得尤为重要。针对这些情况，应积极探索构建科学而完善的多元化“资助育人”与“精神解困”长效机制，结合不同资助措施的优势，开展“资助育人”和“精神解困”相关活动，充分发挥资助体系的助学和育人功能，以此来实现教育公平，构建和谐校园，培养感恩自强的优秀学生。 　　1构建资助工作长效机制，强化资助工作育人功能 　　1.1强化资助工作的“育人功能”原则 　　教书育人是高校的根本职能，高校的资助育人工作也应紧紧围绕“育人功能”这个中心开展，将解决思想问题与解决实际问题结合起来。通过多年的资助工作实践，高校的学生资助工作取得了跨越式发展，其资助政策体系也逐步完善，解决了众多家庭经济困难学生的就学难题。家庭经济困难学生的上学问题基本得到解决。但客观事实表明，不能简单地将资助工作视为一种解决学生经济困难的手段，资助工作更应成为学校育人工作的重要部分。因此，高校里广大思想政治教育工作者还应该挖掘资助工作的育人功能，充分发挥资助工作的育人功能，藉此让经济困难生树立诚信意识和感恩意识，培养自立能力和良好的心理健康素质。 　　另外，资助工作应紧密结合实际，以多元化奖助体系为依托，实施社会、学校、院系三个层次的资助工作网络，积极探索建立以“育人”为核心目标的贫困生资助体系。还应根据各种资助体系的不同优势和特点，围绕学生个体进行优化配置，将资助工作与育人功能有效结合起来，不仅解决学生的经济困难，更有利于培养具有务实作风的高素质人才。 　　1.2发挥多元化的资助体系下的思政教育引导功能 　　高校期间的教育对于大学生的人生观、世界观和价值观形成具有重要的作用。当前我国高校资助的无偿性，在学生经济困难之际，满足了学生的就学诉求，实现了教育公平，这无疑彰显了社会主义制度的优越性，体现了党“以人为本”的执政理念。可以说，这种不求回报的无偿资助，对大学生的思政教育的影响是极其重要的，也为广大思政教育工作者有效开展思政工作提供了有力抓手，通过借助资助工作的开展，结合学生具体情况，将与思政教育工作结合起来，融合诚信教育、感恩教育和自强教育，以此让资助和育人相得益彰，充分发挥奖助资金、助学贷款、勤工助学的积极作用。 　　1.2.1发挥奖学金的奖优功能和激励功能 　　当前的奖学金旨在激励学生勤奋学习、努力进去，能够德、智、体等方面得到全面发展，其中很多奖学金级别较高，资助金额较大，如国家奖学金和励志奖学金。高校在确保奖学金评定公平合理的同时，应该充分利用奖学金在奖优和教育方面的示范作用，以评比和表彰为契机，树立优秀模范，通过优秀学生的先进事迹激励广大学生，强化奖助体系的奖优功能和激励功能，引导学生树立自强自立信念。 　　1.2.2发挥助学贷款和助学金的感恩与诚信教育功能 　　教育学生学会感恩是高校思政教育的重要组成部分，在构建和谐社会的征程中，只有社会充满关爱，互帮互助，才能体现社会的文明与进步。当前资助体系中的助学贷款和助学金，成为资助贫困生的重要生活保障，解决了学生的学费和生活费的难题，这也是国家重视教育，关爱贫困生的充分体现，也必然能让学生在思想上产生极大震动，对于强化学生的感恩教育具有积极作用。尤其对于助学贷款，应采取三个方面措施来保证感恩与诚信教育：一是充分利用校园媒体，详细解读助学贷款政策，强调感恩教育和诚信教育的重要性。二是围绕助学贷款这笔资金，引导贷款学生科学合理地使用贷款，藉此进行理财教育。三是激励学生“以奖还贷”，即通过自身努力，争取获得较多的奖学金，以促进助学贷款良性循环。 　　1.2.3发挥勤工助学的实践教育作用 　　当前高校对于勤工