网络课程实验环节教学设计和实践.docVIP

网络课程实验环节教学设计和实践 　　摘 要 对网络教育中普遍存在实践环节相对薄弱的问题进行分析，简述在工程测量课程中进行实验环节教学设计的实践，指出实验教学在网络教育中的重要作用，并对加强实验环节提出几点建议。 　　关键词 远程教育；教学设计；实验教学 　　中图分类号：G642.423 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)36-0110-03 　　Instructional Design and Practice in Experimental Teaching for Online Education//Liu Xiulin, Zhang Haibo, Li Rui 　　Abstract Based on the analysis of the issue about the universality of the relative weakness of experimental teaching in E-learning education, some recommendations have been presented to strengthen it in this paper. Furthermore, the practice of the instructional design for the course of engineering survey has been briefly described and the significance of the experimental teaching in E-learning education also has been pointed out. 　　Key words E-learning education; instructional design; experimental teaching 　　Author’s address Distance Education College, Lanzhou University, Lanzhou, China 730000 　　 　　自1999年1月，国务院批准教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》，正式提出“实施现代远程教育工程，形成开放式教育网络，构建终身学习体系”以来，我国的网络教育事业得到蓬勃发展，为社会培养了大批应用型人才。《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》中也提出：到2020年，我国人才发展的总体目标是培养和造就规模宏大、结构优化、布局合理、素质优良的人才队伍。因此，网络教育已成为构建终身教育体系，提高全民素质的一个重要手段。但现代远程教育发展到今天，也存在一些问题。据各网络教育学院的自检报告分析，学生的动手能力普遍不容乐观。这主要是因为网络教育在实践教学上还比较薄弱。针对这种情况，优化实验环节教学内容的课程设计就显得尤为重要。 　　1 课程教学中存在的问题 　　实验教学是教学中的重要环节，它的发展与知识教育向素质教育转型息息相关。而现代教学活动中普遍存在几种倾向：过分强调共性，忽视个性；重视理论教学，忽视实践环节；重视知识传播，忽视能力培养。 　　以兰州大学网络教育学院为例，当前学院网络课件模板主要分为课程简介、课程导学、课程学习、课程练习、课外学习和课程资源6个部分，每个模块下又有相关的拓展知识。具体架构如图1所示。 　　1）栏目清晰，导航明确。简介、导学、学习、练习与资源，这些关键词给了学生明确的提示，方便学生查找到需要的学习内容。 　　2）资料全面，内容丰富。课程简介向学生介绍该课程的概况及师资和教材情况；课程导学向学生介绍课程的知识结构，重难点及学习方法等；课程学习是最重要的部分，该部分主要是视频课堂与章节文本内容；课程练习提供大量的试题供学生自测；课外学习与课程资源提供大量的拓展知识，以扩大学生的知识面。 　　这种课件架构存在的问题是实验教学环节相对薄弱，课件对提高学生的实际操作能力与增进实验知识的认知没有促进作用。 　　1）网络课程的设计单调，没能做到理论与实践相结合。当前，网络课件通常是传统教学中文字教案的转移，即从黑板上转移到电脑屏幕上。单调的课件并不能加深学生对于知识的理解，并提高其动手能力。 　　2）客观上，为了提高学生的实践能力而购买大量昂贵的实验器材，这对于网络学院及学习中心又不具有现实可能性。 　　3）主讲教师对实验或实践环节的重要性上认识不够。通常，在需要主讲教师提供的文字脚本中，教师会略过实验或实践环节。这也说明对于实验教学的认识不足。因此，需要重视实验教学，并加强对于相关教学设计理论的学习。 　　建构主义教学设计理论认为，应提倡学生在情境中学习，使得教学情境化。在真实的