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科技社团建设和高职大学生创新能力培养研究 　　摘 要 高职大学生逐渐成为我国经济结构转型升级一线的主力军，高等职业教育培养具有创新精神和创新能力的大学生，承担着重要的历史使命。为此要分析高职大学生创新能力要素内容，完善培养体系，突出发挥学生主体地位，培养高技能、应用型创新人才。科技型社团则是一个非常重要的载体与平台。 　　关键词 高等职业教育 社团 创新能力 　　中图分类号：G717 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.08.084 　　Abstract Vocational college students have gradually become the main force in the transformation and upgrading of Chinas economic structure， the higher vocational education to cultivate innovative spirit and innovative ability of college students， bear an important historical mission. For this purpose， we should analyze the content of innovative ability of higher vocational college students， improve the training system， highlight the main status of students， and cultivate high skills， innovative talents. Science and technology association is a very important carrier and platform. 　　Key words higher vocational education； association； innovative ability 　　随着我国经济结构不断转型升级和现代化生产方式的深化应用，生产一线的劳动者逐渐由中职层次毕业生转变为高职层次毕业生。截至2014年底，全国高等职业院校1327所，在校生1006.6万人，为服务国家经济转型升级培养了大量高层次技术技能人才。在国家《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》中提出，将学生的创新意识培养和创新思维养成融入教育教学全过程。高等职业教育如何在经济社会转型升级的“新常态”中，培养出具有创新精神与创新能力的高职大学生，承担着重要的历史使命。科技型社团作为高职院校大学生的第二课堂发挥着重要的平台作用，有效的促进了社团学生间专业、人文的交流与互动，对促进高职院校大学生创新能力培养发挥着重要的作用。 　　1 高职大学生创新能力培养 　　1.1 大学生创新能力培养是高等职业院校内涵建设必然要求 　　“创新” 这一概念是由诺贝尔经济学奖获得者、美国经济学家熊彼特首先提出的：“涉及知识和技术性变化的创新及非技术性变化的创新”，是主体运用知识和理论在前人或他人的基础上在科学、艺术、技术和其他活动领域中基于经济价值、社会价值、生态价值而提出新的认识，拓展新的领域，发现新的问题，做出新的贡献，创造新的事物的能力。其中关于技术应用的创新，则是对当代高职大学生提出的能力要求，也是高职院校内涵建设的目标之一。 第一，要有扎实而适当的基础知识和知识应用能力，能够扎实做到活学活用，在知识应用方面敢于用新、敢于出新。第二，要有较强的学习能力和发现问题、解决问题的能力。创新是基于对现有知识和存在问题的升华，发现问题是创新意识，解决问题是创新能力，不断的学习是创新的基础与保障。第三，要有较强的社会与技术的综合素养，结合社会需求实践，实现技术应用的自由创新。当前国内的一些创新能力培养的研究，往往把关注点放在本科生教育和研究生教育上，而对高职生的创新教育关注和研究较少，或者认为高职学生的创新能力要求不高，把对高职学生创新能力的培养放在一个比较次要的位置上。 　　在《国家高等职业教育发展规划纲要（2011-2015年）》中提出，高等职业教育作为培养高技能人才的主力军，必须全面提高人才培养质量，为加快发展先进制造业培养一大批具有精湛技艺和创新能力的高技能人才，为促进现代服务业发展培养一大批掌握现代服务技术的高技能人才，为加强基础产业、基础设施建设培养一大批“下得去、用得上、留得住”的高技能人才。这对职业教育尤其是高等职业教育学生的创新能力培养提出了较高的要求。 　　1.2 高职大学生创新能力培养要素分析 　　高职院校专业因其学制较短（一般学生