燕子教学设计和反思.docVIP

燕子教学设计和反思 　　一、教学目标 　　（一）会写 9 个一类生字，会认 14 个二类生字；理解并会应用“燕子、赶集、聚拢”等 14 个词语；观察欣赏彩色春景燕子图。 　　（二）学习作者细致观察和抓住特点描写事物的方法。 　　（三）感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情。 　　二、教学重难点 　　（一）重点。 让学生体会“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，了解燕子的外形特点，激发学生对春天的向往和热爱的感情；学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。 　　（二）难点。理解课文中两个重点句子———“为春光增添了许多生机”和“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。 停着的燕子成了音符。 ” 　　三、教学方法 　　引导点拨法、巡回指导法、朗读感悟法 　　四、教学准备 　　PPT课件 　　五、教学过程 　　（一）激趣导入，初步感知 　　（1）（大屏幕显示燕子图片）提问：这是什么？ 有什么特点？什么季节可以看到它们？ 引入课题《燕子》。 　　（2）导入：当春回大地，万物复苏的时候 ，有一种活泼可爱的小鸟———燕子，便会在田野里、在小河边自由自在地飞翔，为春天增添光彩。 本文所描述的便是这一只只可爱的小燕子。 　　（3）范读课文，让学生谈初步感知。 　　（4）学生自读课文，在不懂的地方做上记号。 　　课文开头用色彩鲜艳的图片引起学生注意， 激发学生兴趣，为全课奠定良好的情绪基础。 　　范读与自学使学生对所学内容有初步的感知。 　　（二）动画剪贴，了解外形 　　（1）小燕子在空中飞着，一会儿飞到东 ，一会儿飞到西 ，我们看不清楚燕子的模样， 现在就请小朋友看一看燕子的结构。 　　（课件出示燕子翅膀、尾巴、羽毛的分解图，在闪烁之后，动画演示组成燕子）。 　　（2）学生回答，说说观察顺序。 　　（3）在了解的基础上读第一段，结合动画 ，理解 “凑成 ”，结合“光滑漂亮”、“俊俏”、“剪刀似的”感知小燕子的外形美。 　　（4）指导学生感情朗读，加深理解。 （课件展示小燕子飞翔的动作。 ）课件的动画演示能使学生丰富对燕子外形的感性认识，简单、容易地理解重点词语，更直观的体会和感受燕子外形之美。 　　感情朗读是训练学生语感，加深体会语言之美和内涵情感的重要方式。 　　（三）逐层显现，感知春天 　　（1）这么活泼可爱的小燕子，在春天里从南方飞回来了，它们看到了什么？（屏幕由远及近、从上至下分别出现蓝天、稻草、小河、垂柳、青草、小花——的组合动画图，让学生感受春天的“光彩夺目”）。 　　这篇课文是看图学文，利用课件逐层显示图画，有利于学生掌握观察方法，抓住事物特点。 　　（2）（再次展现组合图）。 现在，我们就是小燕子，我们从南方飞回来了，这么美的景物，我们可得好好欣赏一下！ 说说：你看到了什么？练习（语言训练）：“春天来了，我们从南方飞来了，_________。 ”这里让学生担任角色，把他们带入课文描写的情境，这样，学生的观察伴随着情感，对教材产生亲切感。 同时进行了语言训练。 　　（3）课文是怎样描写这些景色的？ 读课文，想一想春天里这些景物的特点。 以四人小组为单位，学生自主探究，寻找答案。 　　（4）（组合图中加入一对飞翔的小燕子），学生观察，发表见解，理解“小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机”。 　　新课标提倡“自主、合作、探究”的学习方式，并强调尊重学生在学习过程中的独特体验，所以以上环节主要交给四人小组自学，然后汇报学习成果。教师充分肯定学生回答，设计中加以预测，合理即可，答案不求唯一。 教师适当引导进行知识迁移。 　　这个过程，图文结合，加深了学生体会；燕子飞行的动态展示和静态的图画进行对比，形象生动，方便学生理解重点句。 　　（6）想象情景，指导朗读。 　　（四）视频导入，观察飞行 　　（1）导入小燕子飞行姿态的视频，引导观察，提醒学生注意观察顺序（上下）。 　　（2）学生讨论其飞行特点（快、美）。①哪些词语写出了它飞得快？②哪一句写出了燕子飞行动作之美？回放视频，引导学生细细体会。 　　（3）思考：这是一种什么美？ （引导—动态美）（4）感情朗读这段课文，结合视频加深感受。 　　燕子的飞行，城市里的孩子们是不常见的。通过电教媒体呈现燕子飞行的情景， 引导学生仔细观察， 能加深其对课文的理解，对燕子飞行速度之快，姿态之美，有一个直观、清楚的认识。 　　让学生模仿燕子的叫和动作，则体现了人和自然的融合。 　　（五）图文结合，突破难点 　　（1）屏幕定格小燕子停歇时的图画。 　　（2）学生对图读文。 思考：停在电线上的燕子像什么？ 　　（3）课件出示一幅相似五线谱图，两图对照 ，图文结合 ，理解：“几痕细线”：为