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独立学院大学生自主管理现状和对策 　　[摘要]自主管理是高校学生管理工作的重要组成部分,提高大学生的自主管理能力是高校学生管理工作的目标之一。在新的时代背景下,独立学院大学生自主管理状况不容乐观,存在许多问题与困惑。因此,提高学生自主管理能力是独立学院学生管理工作者义不容辞的职责,需要学生管理工作者更新观念,强化学生“自主”的意识,搭建学生自主管理的新平台,及时转变管理的职能,切实维护学生的合法利益。 　　[关键词]独立学院 大学生 自主管理 　　[作者简介]方文彬(1973- ),男,浙江衢州人,浙江师范大学行知学院教务办主任,讲师,硕士,主要从事高校教学管理工作。(浙江金华321004) 　　[中图分类号]G645[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)12-0035-02 　　 　　学生自主管理是高校学生管理的一个重要组成部分,它侧重于调动学生的主体意识,在整个学生管理过程中起着补充和完善的作用。“应该说,自我管理是任何管理中都存在的一种现象。但是,在高等教育管理中,自我管理有着特殊的意义:一是高等教育组织系统中的人都是具有高知识层次水平的人员,有高度的自我管理、自我组织、自我发展的能力;二是他们的心理特征也表明,在管理过程中有必要让其发挥自己的自我组织管理的能力。”①由于学生自主管理在高校学生管理中有独特的优越性,越来越受到独立学院管理者的重视。因此,开展独立学院学生自主管理的研究是高校管理领域的一个全新课题,它适应了时代发展的要求,必将对高校学生管理起到积极的促进作用。 　　一、独立学院大学生自主管理现状 　　目前,独立学院多数大学生已具备了个体自主管理的能力,能够自行处理学习和生活中出现的问题。但大学生在自主管理中,独立学院学生显得很不成熟,参与自主管理的意识不强,依赖性比较强,自主能力比较差。同时,独立学院学生管理工作者也还没制定行之有效的大学生自主管理办法,学生参与自主管理还处于探索阶段,大学生的自主管理能力还不容乐观。 　　1.大学生自主管理模式过于传统,需要更新观念。目前,独立学院大学生管理模式过于传统,存在着许多不足之处,归纳起来主要有两个方面:一是管理上在某些方面缺乏严格要求,在某些方面又管得过细、包得过多;二是有时将学生单纯地视为被管对象,不注意发挥学生的能动性。这样一来,学生管理工作的直接实施者――辅导员,则往往成了单枪匹马、包打天下的角色,学生则成了保姆怀中的婴儿,缺乏动手能力,缺乏主动性。这样培养出来的学生,往往只懂得钻研业务,而不善于创造开拓;只懂得埋头苦干,而不善于与其他人共处,群体意识较差,社交能力较弱。这说明,我们现有的学生管理制度,不利于学生作用的发挥,管理效率也较低,已不再适应时代发展的要求和当代大学生的实际。 　　 2.大学生参与自主管理的意识不强,缺乏自我约束力。有学者提出:“现在的独立学院学生,他们意识到了日益加剧的社会竞争的压力,也懂得要在学习生活中有意识地锻炼自己,使自己成为对社会有用的人。但是,他们大都缺乏远大的理想、缺乏对自己现在及未来的学习、生活的规划,缺少学习的内在动力。”②由于独立学院学生收费标准比较高,大部分学生又来自于城镇,因而,大部分学生缺乏参与自主管理的意识,习惯于中学阶段的保姆式的管理方式,不能适应当今的以管理者为主导、教育管理者和被管理者共同参与、互相协调和双向统一的管理模式。不会合理地利用课余时间安排学习、娱乐及其他活动,往往会浪费充足的课余时间,利用效率低下,既没有合理利用于学习上,也没有用于锻炼自己的综合能力,表现出行为上缺乏自我约束力,课堂纪律不好,逃课现象普遍严重。 　　3.大学生参与管理的面比较狭小,没有足够的发言权。独立学院学生参与自主管理主要集中在组织学生社团活动、课外活动和其他国家规定的申诉处理上,而目前的管理模式并没有给学生创造一个宽松的环境,没有给学生提供个性发展和自主管理的空间及营造有利于沟通的环境,不能充分发挥学生的主观能动性。所以,学生参与维护自身的权益等方面并不多,没有相对的发言权,即使有也仅仅是“挂个号”“表个态”。据调查,“超过2/3的大学生对目前学生参与学校管理的现状持否定态度。72.4%的学生认为学生参与学校管理的事务范围一般和很小,80.2%的学生认为参与学校管理的学生人数不多和极少,还有85.7%的学生认为目前学生参与学校管理程度一般和几乎没有”。③尤其是在教学管理制度、学术研究等方面,学生几乎不参与,也根本没有多少发言权。 　　4.学生自主管理的能力欠缺,自身素质有待提高。独立学院的生源基本上是本科三批,他们与前几批最直观的区别就是高考成绩要低几十甚至几百分,文化基础总体偏差。笔者曾统计了某所独立学院2005～2008年录取新生中的高考英语、数学单科成绩,四年中英语