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陕西省中考诗歌鉴赏题型和答题策略 　　古代诗歌鉴赏是我国普通初中语文教学的重要内容之一，而考查初中学生对古代诗歌鉴赏的能力和水平，也就必然成为中考试题的重要组成部分。古代诗歌鉴赏，既是初中语文教学的重点，也是初中语文教学的难点。我们研究中考诗歌鉴赏的题型，掌握鉴赏步骤与方法，对于提高广大初中学生古代诗歌鉴赏的能力和水平，提高语文教育质量乃至中考质量，无疑具有一定的指导意义和实践意义。 　　一、诗歌鉴赏的题型 　　①体裁以诗歌为主，绝句占多数。 　　②题材丰富多彩，涉及写景、叙事、送别、咏怀等多个方面。 　　③考查以诗歌思想内容、观点态度、表达情感和表达技巧为主。 　　二、掌握诗歌鉴赏的基本步骤 　　第一步：初读全诗，力求读通读懂。 　　①看题目。题目富含着诸多信息，它常常是诗眼或中心事件，也是诗歌鉴赏的切入点。 　　②看作者。对于历代文学大家，我们应该了解掌握其创作经历、创作风格。 　　③看全诗。诗歌全文是鉴赏的主体，我们应花大气力认真默读，力求读通读懂。 　　④看注释。中考诗歌鉴赏题有些附有诗歌注释。 　　⑤看名句。中心诗眼常常在此。 　　第二步：审视题干，反复推敲，规范答题。 　　三、灵活运用诗歌鉴赏的基本方法 　　第一类：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 　　一般说来，诗歌形象鉴赏的答题要点： （1） 找到诗人描绘的形象的有关诗句； （2） 指出描绘形象的作用或效果。 　　1.描写画面 　　【例】2012年陕西省中考试题 　　过山农家 　　【唐】顾况 　　板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。 　　莫嗔焙茶烟暗，却喜晒谷天晴。 　　诗的前两句描绘了一幅怎样的画面？请加以描述。（2分） 　　命题者为了降低答题难度，在命制试题时，力避诗歌形象这一概念，只是问：“这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？”而实际上该题是在考查考生对诗歌形象的理解和把握。通过认真研读诗歌，再审视题干，我们不难答出如下答案：伴着淙淙的泉水，走过板桥；鸡鸣声声，太阳高高地照在山农家的茅檐上。 　　2.语言炼字。任何一个单纯的汉字都无所谓好坏优劣之分，只有当汉字进入具体的语境中，才显示出高下来。所以，赏析诗歌语言的妙处，一定要遵循“字不离句、句不离段、段不离篇”的原则。 　　【例】2010年陕西省中考试题 　　农家望睛 　　[唐]雍裕之 　　尝闻秦地西风雨，为问西风早晚回？ 　　白发老农如鹤立，麦场高处望云开。 　　第三句运用比喻的修辞手法，有什么表达效果？（2分） 　　解析： 该题要求找出比喻的修辞，并分析其表达效果，如果我们答题时仅仅着眼于第三句本身，“白发老农如鹤立”，就只能答出白发老农站立的姿势，这样答题没有真正理解整首诗歌的含义，我们如果能从标题以及整首诗歌来理解，就明白了了这首诗写的是就不下雨，天旱，老农盼望天降大雨。尤其从最后一句“麦场高处望云开”更能看出老农盼雨的急切心情。因此，我们从以下两点来答题，就很完整了。“如鹤立”比喻白发老农持久、执着的站立姿态。形象地表现了他希望天睛的迫切心情。 　　【例】2009年陕西省中考试题 　　湖 上 　　徐元杰 　　花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。 　　风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。 　　20.说说诗中使用“乱”字的好处。（2分） 　　解析：赏析“乱”的妙处，不仅要遵循“字不离句、句不离段、段不离篇”的原则，还要联系以前课本中学过的诗歌。“乱”的本意是杂乱的，不和谐的、不美好的。如果只就字论字，好像是一群黄莺在叽叽喳喳的乱叫。但我们结合诗歌前两句中“花”开“红树”“草长”“平湖”“白鹭”这些意象都是十分美好的，后两句“风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船”也能推测出作者所抒发的情感是愉悦的、美好的。另外，我们在七年级上册也学过白居易的《钱塘湖春行》，期中有两句“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这里的“乱花”不是乱七八糟的花，而是各种各样的花。这样，我们很快就能理解诗歌中“乱莺啼”，“乱”字不仅形象地描绘出红林深处传出的此起彼伏的鸟鸣声，还表现出黄莺上互飞舞，穿梭于林间枝头的动感。 　　第二类：评价文学作品的思想内容和作者的情感态度。 　　对诗词思想内容和情感态度的考查，是中考古诗赏析题的一个非常重要的方面。一般会涉及以下几个方面：对诗句意思的理解，对诗中景物、形象和情感的理解，对全诗深层含义的领悟，对全诗名句的感悟。通常会将诗景、事、情结合在一起考查， 　　【例】2014年陕西省中考试题 　　山行 　　姚范 　　百道飞泉喷雨珠，春风窈窕绿蘼芜。 　　山田水满秧针出，一路斜阳听鹧鸪。 　　这是一首写景抒情的诗歌，全诗没有一句直接抒情的句子，处处在写景，不过我们仔细品味，无一处不再抒情。“飞泉”“春风”“喷”“窈窕”“绿”“满”