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英语国家社会和文化教学初探 　　摘 要：英语国家社会与文化是英语专业非常重要的一门课程，旨在帮助学生了解相关英语国家的基本文化信息和文化知识。本文分析了该课程的讲授过程中存在的一些困难，并探讨了一些可行的课堂教学方法，希望对于该门课程的讲授有所帮助。 　　关键词：英语国家社会与文化；多媒体 　　 　　一、《英语国家社会与文化》课程的重要性 　　英美文化基础课是绝大多数高校为英语专业的学生开设的一门选修或必修课，其目的在于帮助学生了解英美两国的社会与文化概貌，如地理、历史、政治制度、经济、社会生活和文化传统等方面的基本知识，以扩大学生知识面, 增强学生对英语国家文化的识别力、理解力, 培养和提高学生观察、分析和解决问题的能力, 使学生在学习英语的过程中了解英语国家文化, 在了解英语国家文化的过程中理解、掌握英语并运用英语进行有效的交际和成功的沟通。现在各高校在培养复合型人才的目标指导下, 英美概况课受到极大的重视。但要上好这门课却并不容易。 　　二、《英语国家社会与文化》面临的困难 　　《英语国家社会与文化》的学习要求学生通过阅读用英语编写的教材和其他原版文献，结合教师课堂讲解进行学习。这些文献的题材、体裁以及阅读的目的、要求和方法均不同于低年级的精读和泛读。就课程本身而言，无论是从教学内容上，还是课堂教学模式和学习方法上都已经显现出较强的专业性和知识性。目前，该课程在教学中存在着以下突出矛盾：一是教学内容多与课时紧张的矛盾。由于涉及的内容多，范围广，包括六个国家的概况知识，而该课程的课时一般都是约72 学时，完成教学任务具有一定的难度。二是课程的重要性与学生认识不足之间的矛盾。大多数同学对社会文化课程的认识不足，以为只要能说得流利，读得懂，写得通，就算是学好英语了，因此学习的积极性不高。三是该课程内容涉及面广，各个章节生单词多, 长句子多, 篇幅较长, 内容广泛, 事件繁多, 信息量大, 而且教材还是全英教材，学生还没开始看就产生一种敬畏和抵触心理。 　　三、《英语国家社会与文化》的课堂教学 　　1、多媒体教学与传统教学相结合 　　多媒体教学的重要的工具之一就是课件。课件使教学内容的演示更形象、更立体化，将声音、文字、图像等材料与教学内容紧密结合起来，将教学内容生动地展示给学生，传授的内容由静态的教师灌输转变为视、音频等相结合的动态传播，从听、说、读、写等各方面调动学生。这样就为课堂教学活动的安排提供了便利条件，也为学生积极地参与其中起到了不可或缺的作用。多媒体教学的好处在于其直观性，利用声像、图片等教学，拓宽了学生学习的渠道，有助于丰富学生的感性认识，促进其理解，增加学生的兴趣。此外，还可以更多的直观的补充更多的相关知识。同时教师也从繁多的板书中解脱出来，可以有更多的时间来讲授更多的信息，提高教学效率。比如在讲第一单元英国的概况时，教师可以把整个英国地图通过多媒体教学展示给学生，让学生对英国的地理位置有一个立体直观的概念，并且充分意识到英国的四个组成部分及其地理位置。这样就会容易的辨别英国、不列颠群岛、大不列颠岛和爱尔兰岛的区别了。在讲授英国的政治时，可以把英国女王、英国首相、白金汉宫、议会大厦及唐宁街十号等的照片展示给学生，这样学生就更容易记住。除了图片之外，音像资料也是不可或缺的。比如在讲授英国的大选时，就可以把和英国大选相关的视频放给学生看，这样可以结合课本内容使学生对大选有一个更清楚更深刻的认识，而且能够更新课本上的陈旧内容，补充实用的大选知识。 　　充分利用多媒体教学手段可以提高学生的学习兴趣和学习效率，取得良好的教学效果。 　　2、合理选择教学内容 　　由于英语国家社会与文化涉及到的国家有英、爱、澳、新、美和加拿大六个国家，课程内容繁杂，信息量大，想要在有限的课时内详细介绍每个国家的情况几乎是不可能的，所以要求教师对上课内容要有所删减，把握好精讲与略讲的尺度，并且根据学生的具体情况，有目的的增减教材内容。在实际的教学中，基本上是精讲英美两国的基本概况，而略讲其他四国。对于英美两国的章节，也要有所取舍，因为我校学生在大三将会开设专门的英美文学课程，所以英美两国的文学可以简单带过。对于这两国的基本信息、政治、经济以及教育要详细学习，而对于其他的章节则可简单讨论，让学生自己主动学习，提高课堂效率。 　　3、教学方法多样化 　　该门课程如果只是教师讲授重点知识，学生很快就会失去兴趣，所以要在学习的过程中以学生为中心采用丰富多样的教学方法来开展教学，使学生时时刻刻参与其中，激发其兴趣，提高学生学习的热情。为了能够培养学生自主学习的能力，可在课前让学生准备其感兴趣的英语国家的文化点来做presentation，完成后可让其他同学进行点评和提问，这样可以补充更多的实用和所讲国家相关的课外知识，开