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运用多媒体技术和网络资源指导中职学生学好VFP课 　　摘 要：多媒体技术与网络资源辅助教学是一种新兴的教育模式。为了更好地运用多媒体技术和网络资源指导学生学好中职VFP课程，在通过对多媒体技术与网络资源的概述，阐述其对VFP教学的意义以及具体分析多媒体技术与网络资源在中职VFP课程中实施情况的基础上认真分析，充分利用多媒体技术与网络资源能更好地激发学生的学习兴趣、增强学生学习主动性、有助于培养学生的创新能力和思维观察能力，为指导学生学习中职VFP课程打下坚实的基础。 　　关键词：网络资源；共享；整合 　　一、多媒体技术与网络资源的概述 　　步入21世纪即进入信息化时代，随着计算机信息化的迅速发展，计算机在教育领域的应用也日趋成熟广泛。多媒体技术能使以往依靠多种设备、技术才能实现的课堂教学集计算机于一身，其中多媒体技术是计算机综合处理多种媒体信息――文本、图形、图像和声音，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性的技术。同时，基于网络的学习资源日益丰富，逐步实现了网络教学资源的交互及共享，使学习者更方便快捷且全面地获取信息知识。网络资源是指通过现代计算机和通讯技术相结合建构起来的以超链接方式将文字、图像、语言和视频信息链接为超文本和超媒体系统。计算机多媒体技术结合现代化网络形成了多渠道、多方位、交互式的教学体系，它可以向学生提供丰富多彩的集字、图、声于一体且同时作用于学生各个感觉器官的教学信息，是一种较理想的现代化教学手段。 　　VFP是VisualFoxPro的缩写，是一门计算机专业课程，VFP是微软公司开发且被公认为目前最具代表性的关系型数据库管理系统。其抽象的内容以及要求学习者较强的逻辑思维直接决定着VFP教学的特殊性。而今，如何提高VFP教学质量，培养学生较强的技能和能力，是每个从事VFP教学工作者们共同思考的问题。随着多媒体技术的飞速发展及网络资源的日益全面，计算机辅助教学技术也逐步被广泛应用。多媒体技术及网络资源在教学中的优势也被普遍认可。究竟运用多媒体技术与网络资源在我们的VFP教学中的意义何在，它的优势又体现在哪里，如何运用多媒体技术与网络资源来成功指导学生学好VFP课程是本课题研究的目的，这里将针对上述疑问作出简要的论述。 　　二、多媒体技术与网络资源对VFP教学的意义 　　1.增强资源管理实效，提高资源利用率 　　从广的方面分析，现代VFP教学强调的是网络和计算机在课堂中的应用。当我们将任何一位VFP教师的资料或是教学的素材存储在计算机内，并设为共享或进行拷贝等方法就可以被其他地区的教师或部门所使用，利用计算机与网络对教学资源的管理，从而提高了教学管理效率。同时，由于网络的存在，在查阅整理资料等方面的工作速度显著提升。 　　从细的方面分析，多媒体技术的某些功能更是有助于VFP教学资源的管理和利用。针对概念抽象、逻辑思维较强的案例实际操作的VFP课程如何利用多媒体超文本功能，应从如下做起： 　　（1）按教学目标的不同要求，把包含不同数据库管理系统信息组成一个有机整体 　　现在多媒体超文本方式将课本中的图、文等有机组织成丰富多彩的电子教材，以其独到的效果管理教学资源。 　　（2）按教学内容的要求，把不同要求的教学资料组成整体 　　多媒体教学将数据库理论知识与案例操作过程有机整合，可以在同一个课堂同时将概念内容和实验案例展示给学生，从多层次、多角度扩展、理解知识，使学生全面、深刻地掌握数据库抽象的概念、案例的实验。因此无论从哪个方面而论，计算机多媒体技术确实增强VFP教学资源的管理实效，提高教学资源的利用率。 　　2.丰富教学手段，改变学生的学习方式 　　首先，利用多媒体技术展示学生的学习作品。传统VFP课堂上教师对安排的任务只能采取巡视来检查，却无法达到让学生互相学习共同进步，现今我们可以将完成课堂任务的学生典范作品通过多媒体展示给全体学生，再通过及时点评，既提高时间的利用率，同时又丰富了教学手段，又便于学生集中思维来共同思考学习。其次，借助网络开展学生的互评活动。毕竟课堂教学时间有限，对学生的评价往往局限于少数之间，通过网络互评过程可以让学生清楚教师、学习同伴对自己的期望值，从而强化不同层次的学生自我评价意识并激发学生的学习动力。 　　以多媒体技术超强的交互能力以及网络资源的共享性，为当今设计多样化的学习方式提供了有力的环境支持。在提倡探究式学习的教育中，多媒体技术以及网络已经作为学生进行探究式学习的工具，教师开始摆脱大量的书写板书，学生逐渐摒弃了以往一味接受信息的学习方式，开始学会借助计算机及网络对知识进行加工处理。 　　3.拓宽教学的信息渠道，增加学生知识面 　　目前，多媒体技术的发展和学习网站的建设为学生提供了非常广阔的学习空间，拓宽了学生的学习时空。例如，