现代中小学班主任专业化发展观.pptVIP

海盐县中小学班主任培训的;培训理念;■确定培训主题 ■建立培训模块 ■构建培训模式 ■灵活培训方法 ■落实培训措施;一、确定培训主题;■第二步：诊断;■第三步：定调;二、建立培训模块;;①2006年6月《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》 ②2006年6月《全国中小学班主任培训计划》 ③《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成胩人思想道德建设的若干意见》 ④《浙江省中小学班主任培训工作实施意见》 ⑤《小学班主任工作暂行规定》 ⑥《中学班主任工作暂行规定》; 以提高班主任综合素质为目标，围绕思想政治素质、品德素质、文化素质、智能素质、业务素质、心理素质、管理班级素质、获取信息素质、法律修养素质、身体素质等十大素质形成系列专题。 ;;班会团队活动设计模块; 以班主任专业成长为主线，围绕班主任专业化发展政策、班主任专业化发展设计、班主任专业化知识结构、班主任专业化成长途径（个人研修、校本培训、专业进修）、班主任专业化成长价值、班主任专业化的政策保障等形成素列专题。 ;三、构建培训模式;模式结构分析;四、选择培训方法; 1．专题讲座法——以本培训机构为主，采用走出去、请进来的办法，听取高层次的教育专家举办的专题讲座，围绕专题指定必选和自选阅读书刊。 2．网络学习法——利用网络平台实施培训，吸收他人的先进理念、先进经验；相互交流学习情况，开辟校长成果展示栏目，起到学习交流作用。 3．导师指导法——以本县省、市级名师、学科带头人为教学骨干力量，承担对班主任的指导。确定具体的指导任务与要求，通过传、帮、带方式，实现培训目标。 4．实践训练法——在理论指导下重视班主任管理的实践操作，开展案例教学、问题诊断、教育考察、经验交流以及技能拓展训练，提高综合能力。; 5．名校解读法——解读某校班主任队伍建设和校本培训做法，并就某一特色性方面进行解剖，听取学校领导的介绍，与学校领导、教师互动，从而加深对理论学习的理解。 6．教学点评法——聘请行家、师名对参训者学习成果（如计划、论文、反思、案例）点评；参训者互为点评，点评学习成果（计划、课题、论文、反思、案例）。 7．专题研究法——结合班主任工作实际，开展行动研究和其他方式的教育科学研究，撰写班主任工作反思和专题研究文章，从而得到成功的体验。;五、落实培训措施;1．在组织上——系统化;2．在制度上——规范化;班主任培训制度一览表;3．在学习上——指标化;4．在管理上——三全化 ;5．在操作上——程序化;谢谢;主题：“未成年人思想道德建设与班主任工作”；;主题：“班主任工作创新理念与行动”;;