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试论教育和大学生就业 　　[摘要]教育与就业之间的关系从确定走向了不确定，而人们对受教育与就业之间的关系越来越持怀疑的眼光。但是，这并不等于教育在解决就业问题上毫无作用可言，教育在解决就业问题上还是有一定的作用的。 　　[关键词]教育 大学生 就业 　　 　　人步入社会必需面对就业这一现实问题。美国经济学家舒尔茨认为，“人通过对自身的投资来提高作为生产者和消费者的能力。”也就是说，人通过接受教育可以提高自身的人力资本，从而找到较好的工作，获得较高的工资收入。这种现象在当今表现为通过接受高等教育，从而能在社会中实现更好的就业。但在20世纪却出现了一种截然相反的现象：“社会拒绝使用学校的毕业生”、“有些社会开始拒绝制度化教育所产生的成果，这在历史上也还是第一次”。这种现象仍然存在，而且有逐步升级的趋势。高校毕业生作为一个特殊的社会群体，其就业形势如何是关系到国家兴衰荣辱的大事，这就不得不让我们重新审视大学毕业生就业难的现实。 　　 　　一、当今我国大学生的就业现状形势严峻 　　 　　我国高校近年来的发展速度惊人，自1999年高校实行扩招政策以来，高校招生人数逐年递增，见图1。 　　 　　这么多的高校毕业生，他们未来的就业情况如何呢？一份来自教育部的统计，大学本科毕业待业人数同样是年年递增的，见图2。 　　 　　这些只是每年未能就业的人数，再加上以前未就业的人数，其数字的庞大是惊人的。由此可见，高校毕业生的就业形势是极其严峻的。如此众多的高校毕生未能实现就业而陷入失业的境地，对个人、家庭以及社会来说都是一种潜在的威胁。 　　 　　二、从就业结构的角度看待大学生的结构性就业问题和选择性就业问题 　　 　　1.高校毕业生的结构性就业问题 　　所谓结构性就业，主要是指就业人员自身的能力结构与工作岗位不相适应而造成的就业问题。高校毕业生之所以会在就业市场上出现这种结构性就业问题，原因主要有两方面。 　　（1）学生本身认知观念上存在偏差。当今学校教育由于评价体系不完善，对一个学生的评价，更多的是看重一个人的知识，而不是学生内在的能力，这在一定程度上就造成了大部分的学生重知而轻行。在这种情况下，毕业生一旦走向社会就会不适应岗位的要求，极易造成了结构性就业问题。 　　（2）招聘单位用人观念上存在误区。由于高校扩招，在校生人数也随之激剧增多，这样毕业生的人数势必相应增多。这就使得就业市场变成了买方市场，招聘单位就有了选择的可能。在同等条件下，他们会选择持有高学历的毕业生。那么对于低学历者来说，他们要么失业在家，要么就是选择自己不愿意的工作，从而出现了“高不成低不就”的状况。 　　2.高校毕业生的选择性就业问题 　　由于自身能力和招聘单位用人要求的原因，使得许多的高校毕业生出现了“高不成”的情况。是不是高不成，这些毕业生就会低就呢？ 　　2003年一项地区性研究表明，大学毕业生在择业过程中，考虑的主要因素有三：一是经济收入，占82.6%。二是兴趣特长，占72.3%。三是工作地区，占46.8%。只有3.4%的学生选择国家建设需要。可见，现在的高校毕业关注的还是收入高、工作稳的工作岗位。之所以会出现这样的情况，主要有以下三方面的原因。 　　（1）学生本身就业观念的误区。对于高校毕业生来说，他们的就业观念还是没有发生根本的转变。他们在选择工作岗位时看重的还是那些高收入的沿海城市。他们宁肯选择北京的一张床，也不要地方的一幢房。在这种观念的指导下，试想还有多少人想到西部去，还会有多少人要献身于农村呢？ 　　（2）传统思想观念的影响。对于众多的中国百姓来讲，读书做官的思想还是没有发生根本的转变。特别是对于广大的农村家庭来讲，他们辛辛苦苦的培养一个大学生，不仅是子女能出人头地，而且自己也能光耀门楣。在这种想法的影响下，有些高校毕业生他们宁愿选择在大城市做“凤尾”，也不愿到那些小地方去做“鸡头”。在传统读书做官的思想的影响下，他们宁愿选择待业也不愿意低就。 　　（3）社会机制的不完善。一方面，现在我们社会的很多体制还不很健全，特别是一些福利政策等，如果一个人能进入国有企业和事业单位，那就预示着他以后就可以高枕无忧。另一方面，那就是我们社会的就业观念也没有实现大的转变，在人们的心目中，工作还是有三六九等之分的。而社会上的这种普遍想法，势必会影响到高校毕业生的就业观念。 　　 　　三、教育对两种就业问题的促进作用 　　 　　1.教育对结构性就业的促进作用 　　结构性就业问题是由于毕业生的能力与就业岗位的要求不相适应而造成的。因此教育就应使毕业生所获得的知识结构最大限度地与学生的就业相适应。 　　（1）课程设置合理化。由于学校培养人才的滞后性，那就要求学校在设置相关课程时，更要着眼于现在而非遥远的将来，不断调