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科技教育和公众科学文化素养建设解析 　　摘 要：公众科学文化素养作为衡量我国国民整体素质的重要标准。现如今，我国人民科学文化素养较低，这也成为了制约我国经济发展的一大瓶颈。基于此，我们必须要大力发展公共科学教育事业，营造有利于公众科学文化素养的社会环境，从而提高我国公民科学文化水平。本文以科技教育与公众科学文化素养建设作为讨论重点，旨在提高我国国民科学文化素养。 　　关键词：科技教育；公众科学文化；社会环境；社会发展 　　引言 　　随着我国社会经济、科学技术不断发展，加强我国国民科学文化素养已经成为必然趋势。公民科学文化素养决定着我国国民素质与国家发展水平。科学是第一生产力，科学技术对人类的生活质量、社会发展有着直接关系，一方面取决于国家自身科技发展水平；二是取决于国家公民对科学文化知识的理解深度。基于此，为了能够实现强国富民之路，我们必须要加强公众科学文化教育，从而提高我国公民的科学文化素质，这样才能提高人民群众运用科学力量的能力，同时也能够提高我国自主创新能力，推动我国向创新型国家转型，最终实现我国社会经济又好又快发展。笔者认为，构建科技教育与公众科学文化素养型社会，需要做到以下几点要求： 　　一、加强国内外对比，提高对科技教育的重视程度 　　随着我国改革开放不断推进，我国与国际各国之间的联系愈加深入，因此，也无法逃脱我国与其他发达国家相比较。以英国科技教育为例，英国科技教育主要是一手抓诺贝尔奖获得者，一手抓科技文化普及程度，推动科技成果向生产力转移。由于科学教育最为一个国家未来发展至关重要，在20世纪末，很多发达国家、发展中国家都相继公布了科学教育标准，同时也包括我国，并在中小学试着融入科学教育内容，从而让新时代的学生能够掌握科学概念与现实生活中的联系，通过正确的科技推理方法，探究人民群众的培养能力与科研热情，从而为我国未来科研事业奠定基础。因此，必须要让社会群众认识我国内外的科技教育差异，加强社会群众对科技教育的重视程度，提高社会群众的参与度。 　　二、以教育为本，加强教师的科学文化素养与意识 　　学生作为祖国发展的未来，提高公众科学文化素养的重要渠道就是实现科技教育，因此，加强教师、辅导员的科学素质与科学意识至关重要。 　　?通过举办科技教育骨干教师学习班，从而培养科技教育相关的骨干教师，并建立科技研究小组，专门对科技教育展开研究，从而实现信息交流畅通性、实现优势互补，共同营造科学育人的分为。 　　?相关机构要定期不定期开展相关技术的专题讲座，并围绕“如果在日常教育中融入科技教育”开展教学经验、学术交流等会议，从而不断提高教师的科学意识，加强教师对现代化技术的理解深度，为了后续科技教育奠定基础。 　　?加强教师培养力度，让教师学习相关的科技知识，并充分利用课堂融入科学意识，或者在课外建立科学兴趣小组，让科学知识能够切实转化为实际能力。 　　?组织教师到相关技术企业、科技馆进行参观学习，通过实打实的认识到先进科技，能够让教师切身体会到“科学是第一生产力”的理念，以及科学技术在社会发展中的作用。加强教师实际出外学习，能够培养教师的科技意识，加强教师对科学技术的理性认识，从而将科学理念、知识传递给学生。 　　总而言之，在科技时代下，加强教学的科学文化素养对我国未来教育有很大的助益，教师也势必会潜意识里培养学生的创新能力与创新精神，从而为我国科研领域提供更多的人才。 　　三、充分发挥科学家的辐射作用，加强科学知识的普及深度 　　在我国，“科学家”一词感觉与人们生活非常遥远，但在国外发达国家，科学家参与科学普及已经成为普遍现象。在英国很多科学家都被邀请到公众面前进行专题讲座，从而拉近科学与人们生活之间的距离。从本质上来说，任何人都是平等的，而作为一名科学家更应该发挥自身的价值，义不容辞的担任起“科技强国”的重任，走进公众严重，发挥自身的辐射作用。由于科学家更加了解科学领域的发展前景，也最为了解现代科学本质，因此，在科学文化推广中，科学家是最有发言权的一类人群。作为一名责任重大的科学家，必须要定期向社会群众介绍我国科学发展的最新领域，并与公众进行交流；再者，科学家具备一手科学材料，能够凭借自身的科研经验写出科学作品，这就要求科研作品内容要由浅入深，其内容要更加通俗易懂、大众化，让社会公众通过阅读科研作品进而对科学产生兴趣，让社会公众自主成为科学的倡导者、推广者，并不断提高公众的动手能力、思维能力、创造能力。总之，科学家有权利、有责任、有义务拉近科学与公众的距离，这也是作为一名优秀科学家必备的意识。 　　四、发挥科技馆、科研机构的积极作用，构建科学宣传基地 　　加强科研机构、科技馆的在科技推广中参与度，能够极大的提高科技推广质量。由于科研机构与科技馆具备专业的设备、一流的专家，再加上公众的好奇心