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谈中小学实验仪器设备维修管理和实践 　　近年来,随着国家对教育经费支出的加大,中小学办学条件日益改善,这其中就包括越来越多技术先进、精度较高的实验设备源源不断的流入中小学校,这对提高教学质量,开发学生智力实施素质教育无疑起着巨大的推动作用。但是,我们应该看到在不少中小学,仪器设备损坏也很严重,维修问题日益突出,如果这些损坏的仪器设备得不到及时维修,不仅影响教学,而且会造成资源的浪费,一些学校的部分仪器设备已经运行了几十个年头,早已超过了服役期限,很多设备得不到及时更新,给实验室的生存与发展带来了很大的困难,有的虽是新设备,但由于缺少专业维修人员,对于一些正常的故障都无法排除,仪器设备因一些小小的故障而无法使用。因此,对实验仪器设备的科学管理就显得越来越重要,加强仪器设备保养与维修,最大限度地减少故障率,提高完好率,充分发挥仪器设备的使用效益,对学校教学有着非常现实的意义。 　　学校仪器设备的管理,必须贯彻勤俭办学的方针,从本校的实际出发,充分挖掘现有仪器设备潜力,重视维修、功能开发、改造升级、延长寿命的工作,以节约能源,保护环境,降低设备使用成本。因此我们必须转变观念,重视对维修管理工作的认识,把工作重点转移到维修管理上来,才能适应我校目前经费短缺的状况。 　　 　　一、仪器设备维修的实践与探索 　　(一)健全体制,使维修工作步入正轨 　　实行统一领导、归口分级管理是维修工作步入正轨的保障。各中小学应该结合本校的具体情况,成立了仪器设备维修中心,确立维修管理体制,全面负责仪器设备的维修工作:对维修工作进行组织与管理,负责维修工作的调查、审定、指导与监督;建立健全维修制度和评估体系;筹措维修经费,拟定维修计划,从后期维修保养及整体经费支出的角度为学校仪器设备申请、审批、购置、验收、使用、保养提供合理建议,以寿命周期费用理论指导设备选型、改造与更新;组建专兼职维修队伍,具体负责仪器设备的维修。 　　(二)完善规章制度,鼓励自修仪器设备 　　设备使用单位应重视设备现场管理,做好清洁、润滑、保养、检查和调整工作。实验人员是仪器设备的使用者和管理者,他们熟悉设备性能、技术状况与操作方法,是开展维修工作的主力军。为了充分发挥实验技术人员在设备维修中的作用,增强主动维护仪器设备的责任感,学校应制定各项规章制度,如《实验室工作人员考核办法》《实验仪器设备维修管理暂行办法》等,必须规定实验技术人员自修本实验室仪器设备按所费工时核算工作量;维修其他实验室的仪器设备,完工后经使用单位和校维修中心验收合格者,由学校酌付劳务补贴;对于解决重大维修难题,修复大型精密贵重仪器设备而为学校节省可观资金的实验技术人员,除将工作业绩作为评定职称的依据外,并作表彰或奖励。上述措施对于鼓励实验技术人员维修仪器设备起到了促进作用,目前设备中小故障不出实验室的良好风气在初步形成。 　　(三)规范工作程序,使维修工作平稳运行 　　为了提高维修效率,规范维修过程,学校应制定了仪器设备维修程序:如首先由报修单位填写“仪器设备维修申请表”,经主管校长签字确认后报仪器设备维修中心;由维修中心审核后,明确维修经费列支渠道。确定维修途径;仪器设备维修后,仪器管理人员应做好并保存好维修记录,建立维修档案;由申请单位验收人签字认可验收合格后,到维修中心办理报销手续,校财务处凭国资处审核后的报销凭证予以报销维修费用。实践证明,这样的维修程序是科学的、有效的。 　　(四)确立维修的原则,建立维修体系 　　各学校制应定科学的维修原则(1)以日常维护为主。故障维修为辅的原则。主要设备以“主动维修”为主,有目的地对易损部件进行维修,把故障排除在使用之前,降低维修费用,杜绝设备带病工作;一般低档设备(2万元以下)以“故障维修”为主,随坏随修,保证日常工作的进行。(2)大型精密贵重设备以“状态维修”为主。设备使用人员对设备运行状态随时监测,做好记录,依据设备运行状态适时维护、检测、维修。(3)为确保大型精密贵重仪器设备的维修质量,大型精密贵重仪器设备原则上实行“厂家维修”,其维修事宜由学校与厂商联系协调。(4)仪器设备维修遵循方便、快捷、经济的原则,采取校外、校内、自修相结合的维修途径,立足自修,鼓励校内维修,控制校外维修。逐步建立由仪器设备生产厂商、专业维修站、学校维修人员组成的稳定、高效、运转灵活的仪器设备维修体系。 　　(五)组建一支仪器设备维修队伍,提高维修技术水平 　　1.选派部分专业基础扎实、动手能力强的实验员分别到几家仪器生产厂家参加培训,学习仪器设备的工作原理,深入到仪器组装车间向装配工人学习仪器安装、调试、故障检修的方法和技术。经过几个月的培训学习,这些同志基本上掌握了一定的仪器设备维修技能,为本校开展维修工作创造了有利条件。 　　2.开展校内互帮互学