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谈中考数学复习方法和策略 　　摘要：中考数学复习是一项复杂的工程，只有制定周密的复习计划，注重考试方法的研究，抓好“双基”训练，注重效益方法，关注解题过程，规范学生答题习惯，认真反思错题，做好考前心理指导，才能取得最佳成绩。 　　关键词：中考数学 复习方法 策略 　　中考数学复习是一项复杂的工程，要想在中考中取得好成绩，必须讲究方法与策略。 　　一、制定周密计划，收取事半功倍效果 　　要想使初中数学复习工作进行的有条不紊，必须有一个考虑得十分周密的、切实可行的复习计划。在制定计划时，教师要考虑两个方面的内容。其一是考虑到县教研室的相关复习计划与安排、学校整体的复习工作计划与安排、本学科复习工作的计划与安排，否则，在执行自己制定的计划的过程中，容易与以上各级的计划与安排发生冲突，造成一些不必要的麻烦，使计划难以行通，进而使复习工作处于被动状态。其二是考虑到如何提高复习质量，以及如何落实提高复习质量的措施，因为复习是为了提高学生在中考中的成绩，如果在复习时忘记了这一最根本的宗旨，复习便失去了其最基本的意义。在制定复习计划时，若能将上述两个方面的内容考虑完全了，结合学生的实际情况，制定出的复习计划就会不仅周密，而且切实可行，在以后的复习进程中，就能临危不乱，处乱不惊，稳扎稳打，步步为营，使我们的数学复习收到的效果事半功倍。 　　二、注重考法研究，紧紧把握中考方向 　　中考复习前，要注意发挥团队的力量，全校的数学大组要进行一次相关考法的专题研讨，研讨的内容有：《初中数学教学大纲》《中考大纲》（《中考说明》）、近三年的中考试题、今年的数学命题走向、中考复习的策略等。要求每一位数学教师都要进行专题发言：原初三的数学教师要着重谈谈上年中考复习的体会及中考后的反思;现初三的教师要着重谈谈近三年中考命题情况及预测一下今年命题的走向，谈谈在今年的复习中应该采取的策略;其他的数学教师可以根据中考数学命题的特点，着重谈谈如何尽早地把握中考动态，如何在平时的教学中进行数学思想方法的渗透。告诉各位数学同仁，可别小觑了这相关中考考法的专题研讨会，它对初三数学教师把握中考方向、纠正复习偏差产生的影响将是积极而深刻的，对初三数学教师在复习中所起到的指导作用是无可比拟的。 　　三、抓好双基训练，夯实数学能力基石 　　初中数学中，构成学生数学运算、数学推理最基本的材料就是我们常说的基础知识和基本技能，它是学生形成数学能力的基石，教师在中考复习中要抓好“双基”训练。抓好“双基”，就必须认真钻研教材，吃透考试大纲（中考说明），紧紧扣住教材，注重基础知识。我们可根据教学内容，将知识分为必须了解的、必须理解的、必须掌握的、必须熟练掌握的四种类型，同时将其作为确定复习重点的依据，熟识教材中的每一个知识点在初中数学中的地位与作用，并对我省近些年来的中考试题类型和考试改革的情况做到心中有数。抓好“双基”，就必须突出复习的特点，明白搞好基础知识的复习，必须依赖于系统的复习。要让学生在每一个章节的复习中，有效地弄清知识的结构，并让其根据自己的实际情况，有目的地自由复习，要求学生将复习的重点放在这些方面：（1）理解概念;（2）弄清定义;（3）掌握具有代表性的典型的例题与习题。在掌握基本方法的基础上，必须让学生通过恰当的训练，加强对概念的理解、结论的掌握、方法的运用、能力的提高。 　　四、讲究效益方法，大大提高复习效率 　　在中考数学复习中，最失败的方法莫过于题海战术，对某些教师的题海战术，我们要持坚决反对和彻底摒弃的态度。初中学生毕业学业考试的定位，以水平考试为主，但也兼顾选拔功能。近三年中考试题的核心内容就是考查基础知识、基本技能，从这一点来说，我们在复习中不能过分追求试题的深度与难度，人为地任意拔高复习的要求，更不能搞题海战术，让学生进行大量简单重复与机械模仿性的训练，而应抓好基础题的复习，抓好“双基”训练。此外，要想让学生在中考中取得优异的成绩，还必须抓好提高题的专题训练，对一些拔高题做好专门的指导，教会学生解题方法，尤其是遇到一些没有见过的题目时，要学会冷静处理，学会从纷乱中理出头绪，找到解决的途径与方法。总的来说，做到复习重点知识时，结合实例进行，训练基本方法时，注重实际运用，并以此提高学生的解题能力。 　　五、关注解题过程，规范学生答题习惯 　　在中考数学复习中，注重学生规范答题的训练和思考习惯的培养十分重要，我们要教会学生如何审题、如何解题、如何规范自己的解题步骤。审题时，要搞清楚题目中的已知与未知;计算时，不仅要细心而准确，还要看答题是否有条理，书写的过程是否规范;解答完毕，要回顾检验解题的步骤是否完整，答案是否正确。需要特别强调的是：有许多学生认为只要解出题目的答案就万事大吉，其实不然，在中考阅卷中，凡是有过程的解答题，过程是