世纪宝鼎教学的设计.docVIP

世纪宝鼎教学的设计 　　教学目标： 　　（1）学会本课的生字和新词； 　　（2）正确、流利地朗读课文，抄写自己喜欢的词句； 　　（3）理解课文内容，感受“世纪宝鼎”的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿； 　　（4）领悟课文在表达上的一些特点。 　　第一课时 　　教学目标： 　　（1）引导学生熟读课文； 　　（2）整体感知课文； 　　（3）理解课文第一、二自然段内容。 　　教学过程： 　　（一）导入 　　今天，我们学习第23课。（板书：23世纪宝鼎） 　　教师设问：读了课题，同学们都想知道些什么呢？ 　　（二）初步感知（检查预习） 　　1.指读课文。（纠正字音，解释词语） 　　帮助学生正确理解下列词语： 　　铭文：器物、碑碣等上面的文字（大多铸成或刻成）。如铜器铭文。 　　堪称：可以称为。 　　精湛：精深。 　　昌盛：兴旺、兴盛。 　　希冀：希望。冀：希望。 　　寓意：寄托或隐含的意思。 　　珍贵：意义深远。 　　宏伟：（计划、规模等）雄伟壮大。 　　浑圆：非常圆。 　　结构：物体构造的样式。 　　赠送：无偿地把东西送给别人。 　　权威：使人信从的力量和威望。 　　纹饰：器物上绘的或铸成的图案、花纹。 　　钟鸣鼎食：敲钟奏乐，列鼎而食。形容豪门贵族的生活奢侈豪华。 　　2.本文写了什么内容？（世纪宝鼎的样子及其寓意） 　　（三）学习第一、二自然段 　　1.自读第一、二自然段，边读边想：读了这两段文字，你知道了什么？你对世纪宝鼎的印象如何？ 　　（世纪宝鼎造型古朴、工艺精湛） 　　读后让学生明确：宝鼎是巨型青铜器；高度、重量都有象征意义；鼎有商周纹饰、浮雕兽面；鼎内外刻有文字。 　　2.读后设问：知道什么是“纹饰”，什么是“浮雕”和“铭文”吗？ 　　（纹饰――花纹装饰。浮雕――在鼎面上雕出凸起的形象。铭文――器物及石碑上铸的或刻的文字） 　　3.出示世纪宝鼎投影片，学生观察领略宝鼎的造型和工艺。 　　（四）指导学生书写生字 　　“鼎”的笔顺及笔画数。（12笔） 　　“湛”的最后一笔是竖折。 　　（五）指导感情朗读 　　学到这儿，你想用什么词句来形容一下世纪宝鼎？让我们怀着喜爱宝鼎的心情，来读这两个自然段。 　　（六）小结 　　第二课时 　　教学目标： 　　（1）继续指导学生有感情朗读课文； 　　（2）理解课文第三、四自然段内容。 　　教学过程： 　　（一）复习导入 　　屏幕出示：有关鼎的成语 　　鼎铛有耳鼎铛玉石鼎鼎大名鼎镬刀锯 钟鸣鼎食 　　鼎新革故鼎鱼幕燕鼎足而三鼎足三分 鼎足之势 　　鼎力相助大名鼎鼎三足鼎立力能扛鼎 一言九鼎 　　1.引导学生理解送宝鼎的寓意。 　　请大家想想，中国地大物博、珍宝无数，为什么中国政府选择宝鼎作为礼物赠送给联合国呢？ 　　2.从世纪宝鼎的哪些地方看出设计者匠心独具？ 　　（说说世纪宝鼎各部分的象征意义） 　　3.你了解联合国的情况吗？（第二次世界大战后成立的国际组织，总部在纽约，它的宗旨是维护国际和平与安全，促进国际合作。我国是联合国的一员。） 　　4.课件展示向联合国赠送“世纪宝鼎” 　　①通过相互补充，同学们基本说出了这一课的内容。为了更好地理解课文，我们来了解一下当年的情景。 　　②这件事，作者是怎样为我们介绍的呢？请速读课文，然后说说作者的写作顺序。（先……再……接着……最后……） 　　（二）再读课文，（自由读）准备赠鼎表演 　　我们已基本了解了课文的内容，接下来我们把赠鼎的礼节表演一下。请各小组自行安排联合国官员和中方代表。 　　1.议一议，怎样准备才能表演得好？ 　　点拨：先说艺术造型――再说文化内涵 　　2.赠鼎表演 　　①每个小组各找个适当的地方，进行演练。 　　②班级进行赠送宝鼎表演赛。 　　媒体出示比赛规则： 　　第一，所有参赛者要举止大方、彬彬有礼。 　　第二，中方代表介绍时应内容完整、有顺序，表情与动作相配合。 　　第三，联合国代表致辞应热情、得体。 　　（1）每组抽一名学生当评委； 　　（2）各组按顺序表演； 　　（3）评委评议各组表演情况，教师适当引导。 　　小结：中国有句谚语叫“千里送鹅毛，礼轻情义重”。现在中国与美国纽约相距万里之遥，我们的宝鼎也是个重量级的礼物，我们把它改编一下好吗？（万里送宝鼎，礼重义更重） 　　（三）品读课文，领悟表达方法 　　1.作者介绍世纪宝鼎，运用了哪些表达方法？有什么好处？ 　　（数字说明法、引用成语说明法等。好处：使读者能很清楚地想到宝鼎的样子和寓意。） 　　2. 选择你喜欢的词语、句子读一读，然后抄写下来。 　　3.能运用学到的表达方法把你