中学语文新教材的研究.docVIP

中学语文新教材的研究 　　 “能力优先，范例导学”现代文阅读教学模式正是在充分认识理解新大纲中对语文性质阐述的基础上，了解并把据教学的简约性、教与学的相互依存性、教学与教学对象发展的相互制约促进性、社会历史发展需要对教学的制约性等教学基本规律上而形成的。 　　 “能力优先，范例导学”模式的产生动机很简单。以往的语文教学始终以讲清课文内容为教学实际目的。在此基础附带使学生的能力点滴地、非系统地得到提高。在我进行旧教材教学时，就思考两个问题：其一，能不能运用理科的教学方法教授语文。我所体会的理科教学形式大致是用一例题(教师据教学目的精选的)来证明公式、定理的正确性；进而再用教师精选的例题来说明公式、定理的适用范围及综合运用的关系，使学生在例题的学习中掌握一种方法，举一反三；最后达到训练思维，学会学习的目的。其二，以往教学中，我常面对这样一个问题，该讲的我都讲了，可学生该会的并没会，这是为什么?实际上，这也就是个“教师输出――输入――学生输出”的问题。之所以产生这样的问题，现在看来，那两个“一一”所包含的学生的思维过程我不甚了解就是主要原因，亦既这个过程是失控的，是教学论中所说的“暗箱”。而以往语文教学模式探讨的基本单位，大多停留在某课书，甚至某节课上，这种“暗箱”性尤为严重，语文教学需要“明箱”。现实地讲社会发展趋向对语文的需要，高考应试的现实(这是一个不能回避的问题。应试能力就