C语言程序的设计实验教学的方法的研究.docVIP

C语言程序的设计实验教学的方法的研究 　　摘 要：针对在C语言程序设计课程教学过程中存在轻视实验教学环节，轻视实验教学内容与方法，轻视实验作业设计与批改，轻视实验教学安排与管理，轻视实验考核与评价等问题，提出了对本课程开展实验教学改革的新思路，以此提高学生对本课程的学习兴趣，调动其学习的积极性、主动性，使学生在夯实本课程基本理论知识的同时，不断提高其自身的动手实践能力。 　　关键词：实验教学；实验作业；实验考核 　　Experiment teaching method research on the course of C programming language 　　Wang Bing 　　Beijing Jiaotong University， Beijing， 100044， China 　　Abstract： In the process of teaching the course of C programming language， the contempt of experimental teaching， the contempt of experimental teaching contents and methods， the contempt of experimental homework design and correct， the contempt of experimental teaching management and the contempt of experimental examination and evaluation exist. To solve the five problems， a new idea in teaching is put forward. It can improve the students interest in learning of the course and mobilize their enthusiasm and initiative. By using the new idea， students can strengthen the basic theory knowledge of the course and improve their practical ability. 　　Key words： experiment teaching； experimental homework； experimental evaluation 　　1 研究背景 　　C语言程序设计课程是高等院校计算机专业大学生接触的第一门专业基础课，也是非计算机专业大学生的一门公共基础课，是高等院校的重点课程之一，很多课程，如计算机软件技术基础、数据结构、操作系统等都以该课程为先修课。这门课程的教学目标是使学生比较全面系统地理解和掌握程序设计的基本概念和方法，具备熟练地运用C语言进行结构化程序设计的能力。学生一旦掌握了C语言，就可以较为轻松地学习其他任何一种程序设计语言。通过本课程的学习，培养学生的逻辑思维、计算思维以及利用计算机解决问题的能力[1，2]，引导学生主动将所学计算机知识应用到其他基础课和专业课中。很多大学生带着极大的兴趣学习这门课程，希望通过本课程的学习提高自己的计算机编程水平。 　　2 实验教学存在的问题 　　C语言程序设计是一门实践性很强的课程，实验教学是该课程不可或缺并极其重要的组成部分，是理论联系实际的桥梁与纽带。通过实验教学，可以增加学生的感性认识，增强认知能力，训练动手实践能力，培养科学态度，加深和巩固对理论知识的理解，从而达到提高学生观察问题、分析问题和解决问题能力的目的。但是，多年来在C语言程序设计课程的教学中存在以下问题： 　　2.1 轻视实验教学环节 　　在高校中，本课程教学学时总数一般为48学时。在学时分配上，一些教师将理论授课安排为32学时，上机实验课只安排16学时。这样的学时安排体现出教师对本课程实验教学环节的轻视。教师对实验教学的态度，必然会影响到学生对实验教学的重视程度，造成学生普遍存在重理论、轻实践的错误认识，最终培养出很多考试分数很高，但动手编程能力却很差的高分低能学生。 　　2.2 轻视实验教学内容与方法 　　由于C语言程序设计课程涉及许多概念，规则也繁多，一些教师在32学时的理论授课中，多注重和强调对理论知识和琐碎语法规则及书写格式的讲解，举例也多停留在对各种语法规则及书写格式的验证上，教学内容没有明确的主线，不分主次，不管难易，眉毛胡子一把抓；在教学方法上，一味灌输学生大量琐碎而又枯燥无味的C语言条条框框，没有以学生为中心，理论脱离实践。这样的教学内容和教学方式只能打击学生