2007年高考生物新课标卷命题主要的的特点.docVIP

2007年高考生物新课标卷命题主要的的特点 　　摘 要 2007年全国新课标4份生物试卷在命题依据、考试范围与要求相同；在注重基础知识考查的同时，突出对主干知识的考查；稳中求新，体现课改，重点对考生能力方面进行考查。 　　关键词 生物试卷 生物高考 命题 　　中图分类号 G633.91 文献标识码 B 　　 　　2004年作为全国率先进入高中新课程改革的广东、海南、山东、宁夏4个省、区，今年迎来第一次新课程标准高考。4个省、区生物试卷（广东、海南为单科卷，山东、宁夏为理科综合能力测试卷）中试题具有如下特点。 　　 　　1 命题依据、考试范围与要求相同 　　 　　4个省、区生物试卷命题依据《高中生物课程标准》（以下简称标准）、《2007普通高等学校全国统一考试新课程标准生物科考试大纲》（以下简称考纲），4个省、区在此基础上结合各地中学生物课程的教学实际制定《生物学科考试说明》，目的是贯彻执行各地《2007年普通高等学校招生考试改革指导方案》。 　　每份试卷分为必做和选做两部分，必做为必修模块1、2、3的内容，选做内容均为选修模块1《生物技术实践》与选修模块3《现代生物科技专题》的内容，考生在上述2个选修模块中任意选考一个模块内容（海南卷仅考查选修模块3）。今年广东卷选做题是40（生物技术实践）、41（现代生物科技专题）题，每题均为15分；山东卷选做题是34（生物技术实践）、35（现代生物科技专题）题，每题均为8分；宁夏卷选做题是32A（生物技术实践）、32B（现代生物科技专题），每题均为15分；海南卷考查选修模块3中的基因重组（19题）和基因工程（20题），每题均为18分。 　　4个省、区试题均符合各地考试说明中要求：考试内容未超出知识内容表；试题难度基本符合知识内容要求掌握的程度（在考纲知识内容表中用数字Ⅰ和Ⅱ标出，实验内容要求掌握的程度则用文字说明）。 　　 　　2 在注重基础知识考查的同时，突出对主干知识的考查 　　 　　将4份试卷进行逐份逐题分析得出：考纲中规定的知识内容考到的约占92%（如广东卷）。基础知识（必修1、2、3）的考查主要是单选题形式出现，其次是多选题、非选择题。试题符合标准中课程设计思路、符合考纲中规定考试内容，考查较全面。从4份试卷还可以看出，主干知识点如细胞的代谢、遗传的基本规律、动物生命活动的调节、生态系统、生态环境的保护等重点考查。题目既考虑到了目前学生的基础，又充分体现了新课程理念。山东、宁夏生物试题既全面考查了基础知识，又突出了主干知识，在全卷有限的题量中，既突出了重点又兼顾到考查点的覆盖面。如宁夏卷第28题所考查的基础知识、基本方法和基本原理都是必修模块1中“细胞的分子组成”和“细胞的代谢”中的重点内容，体现了新课程中要求学生获得生物学基本事实、原理的知识目标。第29题是一道遗传题，体现了课程标准中对基因的分离规律、基因与性状的关系、性别决定和伴性遗传的知识要求。其中广东卷由于阅读量大，读题花去考生很长的时间，因而影响考生的得分。相比较来说海南卷基础容易题所占比例最大，所占比例接近60%，特别是选择题部分，有些题答案较直白，其中有10题看了题目就可直接选择答案，其余4题稍微思考也可得出答案。 　　 　　3 稳中求新，体现课改，重点对考生能力方面进行考查 　　 　　考纲中命题要求：生物学科命题要体现生物课程属于科学课程的性质，要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量，要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。4份试卷均以高中新课程的基础知识、基本能力和重要方法为重点，体现新课程标准对“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观”等目标的要求。在保持稳定基础上，注重试题的前瞻性和学生继续学习的能力培养。基本能力试题的设计基本符合各地《考试说明》的要求，较好地体现了基础性、整合性、导向性、开放性和时代性。从4份试卷中我们不难发现能力的考查可谓是淋漓尽致。 　　3.1 重视考查考生的基础实验、探究能力 　　随着高中课程改革的深入，科学探究能力被写进了课程标准和考试大纲。新课标提倡探究性学习，新大纲试题设计中注意发掘考生观察问题、发现问题和解决问题的能力。科学探究能力包括的内容非常广，通常认为包括提出问题、作出假设、制定计划、收集证据、得出结论、表达和交流等方面。从这个角度说，高考中的实验设计，实验结果的预测、解释和分析，收集研究对象的信息，归纳总结出规律性的认识以及对实验过程、结果的表达和交流能力，都属于科学探究能力的范畴。如广东卷第32题：此题主要考查对课本中“叶绿体色素的提取和分离”实验的掌握情况，虽然是验证生物