三视图学习的要点释疑.docVIP

三视图学习的要点释疑 　　三视图是新课程中立体几何的新增内容，通过这部分内容中的具体操作，能帮助我们感受用平面图形来表示空间几何体的思想，形成立体感；有利于我们正确认识空间几何体的有关性质，这对理解空间图形中点、线、面的位置关系很重要.同学们在学习过程中要注意理解画图的规则，按照画三视图的规则画图.?? 　　所谓三视图，是观察者从三个不同位置观察同一个几何体时，作正投影画出的空间几何体的图形.其中,光线自物体的前面向后面投射所得的投影称为主视图，自上而下投射所得的投影称为俯视图，自左向右投射所得的投影称为左视图，三种视图合称为三视图（如图1）.?? 　　 　　画三视图时,首先选择主视的方向，然后以主视的方向为参考，确定俯视和左视的方向.?? 　　三视图之间的投影规律为：主、俯视图――长对正，主、左视图――高平齐，俯、左视图――宽相等（如图2）.具体而言，主视图反映了物体上下、左右的位置关系，即反映了物体的高度和长度；俯视图反映了物体左右、前后的位置关系，即反映了物体的长度和宽度；左视图反映了物体上下、前后的位置关系，即反映了物体的高度和宽度.?? 　　下面结合具体案例谈谈画图规则在解题中的应用.?? 　　例1图3是一个简单空间几何体的三视图，其主视图与左视图是边长为2的正三角形，俯视图的轮廓为正方形，则其体积是______.?? 　　?? 　　解析结合三视图，我们可以发现该几何体应是正四棱锥，相应的直观图如图4所示，O为顶点P在底面ABCD上的射影.?? 　　 　　评注在三视图的学习中，除了要会由空间几何体画三视图外，还应学会由三视图画几何体的直观图，要解决这个问题，首先应熟悉常见的几何体的直观图和其三视图，同时在画出直观图后还应注意检验.由三视图还原成实物图，是由实物图画三视图的逆向思维，其关键仍然是抓住“长对正，宽相等，高平齐”的基本特征，想象三视图中每部分对应的实物部分的形象，特别要注意几何体中与投影面垂直或平行的线及面的位置.?? 　　例2在矩形ABCD中，AB=2AD=4，E为CD的中点（如图5），将△ADE沿AE折起，折起后点D变为点P，且PB=PC（如图6）.试画出四棱锥PABCE的三视图.?? 　　 　　解析 本题是由直观图画三视图，所以一定要先明确四棱锥PABCE中的相关线面、面面的位置关系.?? 　　因为BC⊥AB，AB∥CE，故在主视图中B，C两点是重合的；若取AE的中点Q，则可以证明PQ⊥面ABCE，因此左视图是一等腰三角形.?? 　　四棱锥PABCE的三视图为：?? 　　 　　评注 ① 为了方便大家将三视图与直观图相比较，我们在三视图中标出了相应的字母.而由于PQ是添加的辅助线，在原图中是没有的，因此在画三视图时没有标出.?? 　　② 在绘制三视图时，应注意：若相邻两物体的表面相交，则表面的交线是它们的分界线.在三视图中，轮廓线和可见分界线都用实线画出，不可见分界线则用虚线画出（如主视图中的线段PE便是用了虚线）.?? 　　例3 用小正方体搭一个几何体，使得它的主视图和俯视图分别如图7、图8所示，则至少需要_______个小正方体，最多需要_________个小正方体.?? 　　 　　解析 由于本题中三视图不全，缺失了左视图，因而所需的小正方体数不能确定.因此我们可以主视图为主，结合俯视图确定每个正方体的背后所隐藏的小正方体个数（包含前面的能直接看到的1个），用填数的形式来确定.?? 　　 　　由图9、图10可知，至少需要10个小正方体，最多需要16个小正方体.?? 　　评注学习三视图时，一方面需熟练掌握基本图形的画法（包括常见的柱、锥、台），另一方面要熟练掌握三视图的作图规则，遇到不熟悉的立体图形时，要关注题中隐含的线面、面面位置关系（包括平行、垂直的判断，也可能涉及线面夹角、面面夹角大小的确定）.值得关注的是，《高中数学课程标准》对立体几何部分的要求是遵循“直观感知――操作确认――思辩论证――度量计算”四个层次的认识过程展开的，其中三视图不是应用而是先导，因此我们在复习时更需关注它与立体几何后面知识的联系.?オ? 　　 　　巩固练习?? 　　 　　1. 图11为长方体木块堆成的几何体的三视图,此几何体共由______块木块堆成;图12中的三视图表示的实物为_________;图13中的主视图中的弧线是半圆,根据图中标出的尺寸(单位:??cm),可得这个几何体的体积是_______cm3.?? 　　 　　2. 某空间几何体的直观图如图14所示,已知ABCD为矩形，ED⊥面ABCD，EF∥AB，EF＜AB，试画出相应的三视图. 　　 　　3. 如图15，是一建筑物的三视图,现需将其外壁用油漆刷一遍,已知每平方米用漆0.2kg,问需要多