Junior oneDo you like bananas教学的设计的案例.docVIP

Junior oneDo you like bananas教学的设计的案例 　　以《英语课程标准》中提到的“促进学生情感态度、学习策略、文化意识、语言技能和语言知识等素养整体发展，培养学生综合运用语言的能力”为本课教学设计的宗旨：1、培养学生学习英语的信心，敢于用英语进行表达。2、 　　引导学生体会英语学习中的乐趣，拓展学生知识面。 　　 　　一、教学内容及重点、难点分析 　　 　　1、教学内容 　　Structures: 　　Present tense to like, Yes/No questions and short answers, Affirmative and negative statements 　　Target language: 　　Do you like hamburgers? Yes, I do. / No, I don’t.I like French fries. I don’t like tomatoes. 　　Vocabulary: 　　hamburgers,tomatoes,broccoli, French fries, oranges,ice cream, salad,bananas,strawberries,apples,pears, 　　2、教学重点 　　使学生熟练掌握运用 Do you like...? 问句询问他人的喜好并能对他人的询问做出准确回答，使学生学会运用 I like I dont like句型谈论自己对食物的喜好，而且能进行实际交际。为了突出重点，每一个环节都要以教学重点为依托，围绕着谈论对食物的喜好展开丰富的训练，并采用实物和多媒体等教学手段，运用大量的动画设计，使学生在一种生动活泼逼真的氛围中获得信息掌握知识。 　　3、教学难点 　　（1）重点句型的掌握。为了突破这一难点，首先运用实物,设置真实场景自然引入新句型,然后在课件中以醒目的字体和鲜艳的颜色标出重点句型, 再通过多种形式的活动反复操练,最终达到学生熟练掌握。 　　（2）本课的另一难点为生词量比较大，同时要掌握十种食物名称。为了突破这一难点，首先运用实物、图片让学生感知，并在学生了解词义的同时，出示英文提示词, 然后用诵读法熟悉读音和词意，最后结合句型在活动中反复操练，使学生逐渐熟悉。 　　 　　二、教学对象分析 　　 　　初一学生活泼好动，又是英语的初学者，因而激发学生的兴趣，成为课堂上必不可少的一个环节。一味的让学生在课堂上背诵单词、句型、势必导致课堂教学枯燥，课堂气氛压抑，常此下去，学生就会厌恶英语。为了避免这一现象，现代化教学手段──运用电脑制作课件已成为当今的热门手段，逼真的动画，美妙的音乐，变化多样的字音、字型，使学生产生了浓厚的兴趣，由苦学到乐学。 　　 　　三、教学策略及教法设计 　　 　　本节课围绕以学生为中心的总策略，综合运用任务型教学法，情景教学法，趣味教学法，语言习得法和设置信息沟通法，使教学符合语言的习得规律，学生的心理特点，充分体现语言的运用功能，通过信息沟通的设置增强交际的真实性,努力达到新课标的要求。 　　 　　四、教学媒体设计 　　 　　现代化教学手段――运用电脑制作课件。在课堂导入、讲授新课、课堂操练中使用。运用多媒体电脑课件中动画的效果，大量的进行操练并加强课堂密度，在有限的时间内加强练习的力度和广度，既有利于学生对知识的学习和巩固，又能激发学生学习英语的兴趣。 　　 　　五、教学过程设计与分析 　　 　　1、Enjoying music 　　课前5分钟开始播放少儿英语歌曲，创设英语氛围，激发学生热情。 　　2、Greeting 　　简单亲切的问候既营造出英语氛围，使学生进入学习状态，并让学生对教师产生亲切感,消除紧张心理。 　　―Nice to meet you! 　　―Whats this in English? 　　(show volleyball, soccer ball) 　　―Do you have a volleyball? 　　―Do you have a soccer ball? 　　多媒体呈现封页:学校，姓名，配有宁静的背景和悠扬的轻音乐。 　　3、Warming up by discussing the things that I have. 　　―I have many things in my bag. Can you guess what they are? 　　―Do you know their English names? 　　(Take out apple, orange, tomato…from the bag) 　　―Today well