中职学生综合的素质评价的模式的现状初探.docVIP

中职学生综合的素质评价的模式的现状初探 　　综合素质，可概括为人的知识水平、道德修养、适应能力、生存能力、社交能力、创新能力、实践能力等各种能力以及在体育、文艺、美术、音乐、舞蹈、语言等方面的特长。学生综合素质评价，一般指对学生德、智、体、美、劳等方面的状况进行量化考核的综合考评方式，即将学生综合素质分解为德育素质、智育素质、体育素质、美育素质、劳动素质等方面，对学生这些方面的表现进行量化考核的评价方式。 　　学生综合素质评价是教育评价的核心内容之一，其理念与实践是否科学合理，对学生的发展和就业意义重大。科学建立中职学生综合素质评价模式成为目前中等职业教育教学改革的重要课题。我国中等职业教育尽管有多年办学经验，但其教学模式、教学评价模式还没完全摆脱普教的影响，特别是在中职学生评价方面。运用多元智能理论改进和发展中职学生综合素质评价模式，将能更好地促进中职学生全面可持续发展。 　　一、研究背景 　　2015年教育部印发了《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（以下简称《意见》）。《意见》强调，要全面贯彻党的教育方针，按照党中央、国务院决策部署，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持走内涵式发展道路。要适应经济发展新常态和技术技能人才成长成才需要，完善产教融合、协同育人机制，创新人才培养模式，构建教学标准体系，健全教学质量管理和保障制度