中职英语教学情感教育的现状分析及的策略的研究.docVIP

中职英语教学情感教育的现状分析及的策略的研究 　　【摘要】情感因素对中职英语教学具有重大的影响，学习者的情感状态会直接影响到他们的学习行为和学习效果。本文揭示了中职英语教学中存在的一些问题，提出了一些可行性较强的策略，来探讨在中职英语教学中如何运用情感因素，促进学生的全面发展。 　　【关键词】情感因素　情感教育　现状分析　策略研究 　　【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）11-0075-01 　　情感是人们对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的体验。在语言教学中，情感指学习者在学习过程中的感情、感觉、情绪、态度等。学习者的情感状态会直接影响到他们的学习行为和学习效果。认知和情感是语言教学过程中不可分割的两个方面，解决情感问题有助于提高语言效果。那么，如何在中职英语教学中实施情感教育呢？笔者对此现状进行了分析，同时对提高英语教学效率的策略进行了研究，笔者认为： 　　一、中职英语教学知情脱离 　　许多调查研究显示，情感因素在目前中职英语教学中没有受到应有的重视，重知轻情现象在当前学校教育中普遍存在。 　　美国心理学家罗杰斯认为：人的认知活动总是伴随着一定的情感因素，当情感因素受到压抑或者抹杀时，人的自我创造潜能就得不到发展和实现。而只有用真实、对个人的尊重和理解学生的内心世界的态度，才能激发起学生的学习热情，增强他们的自