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中职学生新的的特点及班主任应对 　　摘要：分析当前中职学生的特点及就业形势，探讨班主任的应对措施. 　　关键词：中职学生 特点 班主任 应对措施 　　随着时间的推移，中职教育和之前有了很大的不同。以前中职教育是精英教育，很多学习好的学生不愿意升高中，考大学，而选择了考中专，以便提早就业，因此中专的门槛很高，可以说能上中专的学生都是状元。然而时过境迁，随着社会的发展和大学的扩招，现在的中专生大都是中考的失利者且来自教育资源薄弱的地区，他们甚至不要求经过中考成绩的筛选，来了就能直接上中专，这样一来，生源质量直线下降，极大地提高了教学难度。 　　一、中职生的来源 　　中职学生主要为应试教育的末尾者、中考成绩未达到重点高中录取分数线者。中职生的主要来源：家庭经济困难者，理论知识学习困难者，行为习惯不良难改者，父母外出务工的“留守”者，单亲或残疾家庭的子女。这样的来源决定了中职学生普遍文化基础薄弱，学习目的不明确，学习主动性不强，纪律松懈。这样的生源结构决定了中职学校的办学指导思想和普高完全不一样，应该说是淡化理论，重视动手实践能力，培养良好的生活、劳动习惯，保持乐观向上的良好心态，在劳动中充实自我，在劳动中完善自我，在劳动中成就自我。可以说中职学校的主要培养目标是技术工人，是蓝领阶级的摇篮。 　　二、中职学生特点 　　生理接近成熟，心理很不成熟，心理成熟严重滞后于生理成熟。