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中学生数学能力成分及结构的研究 　　 【摘要】数学能力的研究是数学教育心理学研究的一个重大课题,也是现代中学数学教育研究的一个重要项目。20世纪八十年代后,对数学能力组成成分的研究异常活跃。据不完全统计,至今提出数学能力已达百种之多。本文主要从四个方面总结出数学能力的结构:第一方面从数学能力的定义出发,第二方面从教学实际出发,第三方面从高考的角度出发,第四方面从学生学习的角度出发。 　　 【关键词】数学能力 数学能力成分 数学能力结构 　　 　　数学能力的研究是数学教育心理学研究的一个重大课题,也是现代中学数学教育研究的一个重要项目。随着数学科学在社会生产实践和科学技术领域中的作用日益显著以及知识经济社会的到来,人们越来越清醒地认识到,在数学教学中不但要向学生传授知识,而且要努力培养学生的数学能力,这是新世纪社会对人才的要求。 　　对中学生数学能力的培养是中学数学教学的主要目标之一,当前的数学教育改革无不以提高学生的能力作为主要方向。进入21世纪,随着新一轮基础教育课程改革实验的启动及数学教育研究的不断深入,中学数学课程目标又有了新的发展,其中数学能力的培养仍是课程目标的重要组成部分。但跟以往相比,在能力目标界定上人们对它有所拓展,即除了继续关注传统的“三大能力”外,还进一步强调了提出问题、解决问题的能力,综合运用数学知识的能力,数学实践能力和应用意识及与他人交流的能力