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中学语文文学作品教学的模式探究 　　【摘 要】阅读教学在中学语文教学中具有不可比拟的重要地位，其内容多为文学作品，由此文学作品教学是其重点，对其教学模式探究具有现实意义。文章主要从探究式、比较式、朗读式、读说演评式等模式来设计文学作品教学，以期达到更好的教学效果。 　　【关键词】文学作品；教学模式；教学设计 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）03-0066-02 　　阅读教学在中学语文教学中非常重要，文学作品是阅读教学的重要部分。《义务教育语文课程标准》（2011年版）（以下简称“课标”）和《普通高中语文课程标准》（实验稿）在课程目标部分都分别就文学作品作出要求，即“能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁；欣赏文学作品，丰富情感体验，领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的启示；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”“在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。”由此可看出，阅读教学的重要性和中学语文文学作品教学模式探究的必要性。下面从三个不同模式入手，探究中学语文文学作品教学模式。 　　一、探究式教学模式 　　探究式教学模式是指学生在学习时，教师给出问题、事例，让学生通过