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中学语文课堂教学问题及有效性的研究 　　内容提要:所谓语文课堂有效教学指语文教师能够遵循教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果。 　　关键词:语文教学 问题 有效性 　　 　　语文课是一门人文性和工具性融为一体基础课程,对学生的终身发展起到重要的作用。语文课堂教学是语文教学的主要形式,是学生学习语文的主要渠道。课堂教学质量的高低是语文教学质量的主要标志,因此,语文课堂教学的改革关系到语文教学质量的提高和人才的培养。中学新课程实行三年来,虽然取得了一定的成效,但是当前的语文教学课堂之现状仍然不能令人满意。 　　首先是对语文学科的性质缺乏基本的把握。一些语文教师不能处理好教学的三维目标中的三个维度之间的关系,将人文性和工具性对立起来,将知识和能力分割开来。片面认为强调基础知识、基本技能就是走老路;注重人文精神的培养就是新课程。如对课标要求的一些只学不考的知识,因为不考就不学,少讲成了不讲。教学中只注重迁移拓展和模仿一些新的教学形式,而对文本的解读、语言的品味、写法的探究只是蜻蜓点水,一笔带过。 　　其次是教师课堂的主宰地位限制了学生主体性的发挥。新教材的灵活性大,给教师创造性的使用教材以很大的空间,但一些语文教师在教学中没有体现出对教材使用的灵活性和创造性,忽视了学生对教材的独特感受,对语言材料的感悟和体验。淡化了学生学习中十分重要的