90后大学生英语学习中词典的运用情况调查.docVIP

90后大学生英语学习中词典的运用情况调查 　　摘 要：本文对90后非英语专业大学生所用英语词典的种类、使用频率、目的和策略进行了调查，结果表明随着各类电子词典在新一代大学生中被广泛使用，传统的纸质词典作为重要的语言学习资源并没有得到充分利用，这在相当程度上影响了当代大学生的英语学习水平。因此，英语教师急需在词典使用方面加强对90后大学生的指导。 　　关键词：90后大学生 词典 传统词典 电子词典 　　 　　1.引言 　　词典是语言学习者不可或缺的工具，它在语言学习和运用的过程中，词典的作用举足轻重。正如 Rubin和Thompson（1994）在《如何成为一个更加成功的语言学习者:走向自主学习》一书中所说的，能够帮助学习者获取语言知识的有效资源共有五大类，即语言教师，语言课本，词典，语法参考书和媒体资料。然而随着技术的不断进步，英语学习词典的发展呈现出很多新的趋势，各类功能多样、携带方便、使用便捷的电子词典尤其到了新一代大学生的青睐。本文将采取定量和定性分析方法，对90后非英语专业大学生所用英语词典的种类、使用频率、目的和策略进行调查，对问题和情况进行客观的描述和分析，希望对教授90后大学生的英语教师有所帮助，更好的引导学生提高英语词典的使用能力。 　　 　　2.研究问题 　　在以前研究的基础上，我们试图综合考察我国90后非英语专业大学生英语词典使用情况，以期对国内相关研究进行有益的补充。本次调查主要关注下面几个问题: （1）90后大学生使用哪些词典？（2）90后大学生在英语词典的选择上有何新的趋势？（3）90后大学生在使用非传统词典时采用什么样的词典策略？如学生使用各种词典的频率有多高?学生使用各种词典的目的是什么? （4）非传统词典的广泛使用对学习者带来哪些积极的和消极的影响？（5）对于提高90后大学生的词典使用能力有何建议？ 　　 　　3.调查设计 　　本次调查于2010年5月进行，调查对象是九江学院商学院大二即08级两个本科班（共78人），对他们进行了一次问卷调查和访谈。大二学生即将完成在校两年的英语学习，已经达到了大学英语四级水平，而且他们都是2008年入校，绝大多数属于90后大学生。调查问卷由24个问题组成，内容主要涉及学生所用英语词典的种类、使用频率、目的、策略、词典使用的态度以及其他相关内容。本研究运用定量的方法获得具体数据。实际发放问卷为78份，其中回收的有效问卷为75份（问卷有效率为96.2%）。 　　 　　4.调查结果和讨论 　　4.190后学生所用词典的种类 　　通过调查统计我们发现只有32%的学生拥有纸质词典，平均3个学生才有一本纸质词典。这其中拥有英汉词典的学生占71%，拥有英汉双解词典的有29%，只有8%的学生拥有汉英词典，没有一个学生使用英英词典。而有超过90%的学生拥有不同种类的电子词典。由此可见大多数使用纸质词典的学生也同时使用电子词典。总之，如今传统的纸质词典在90后大学生中的占有率比例较低，学生更多的依赖于使用更加方便快捷的电子词典。这一事实也与我们平时的观察和其他老师的反馈相一致。通过交谈我们发现很多学生在高中时期就已经习惯了使用各类电子词典。 　　4.2各种词典的使用频率 　　在词典使用频率的调查中我们同样地发现，90后大学生更加依赖于所拥有的各类电子词典，在我们调查的学生中经常使用电子词典学生比例超过了80%，其中超过一半的学生总是使用。在对同时拥有纸质词典和电子词典的学生的访谈中我们也发现很多学生使用电子词典的频率要高于使用纸质词典的使用频率。因为当遇到词汇问题时他们首先想到的是电子词典，只有当电子词典无法查到时才想到纸质词典。从访谈中我们可以看出学生对电子词典的评价很高，认为它能够发音、便于携带、查询快速、容量大、功能多、趣味性强等。但是他们却忽略了电子词典的缺点，可以这样说，有很多的电子词典质量并不高，编者都不是专业的词典工作者，宣称的词数数量之大也只不过是把不同纸质的词典简单的整合在一起来吸引学生，除了单词的基本信息如英标、词性、中文解释，其它很多有关单词的使用搭配语法等重要信息都被省略。 　　4.3 词典的使用目的 　　研究中我们将学生使用词典的目的归纳为五类，即查词义、发音、用法、例句。调查中我们要求学生根据各自的实际情况将这五种目的按照使用词典的频率从高到低排列。调查结果发现几乎所有的人将查词义排在第一位，也就是说学生使用词典首要是为了了解单词的含义。排在后面的依次是用法、语法特征、例句和发音。通过观察我们发现很少有学生主动的关注词典中单词词性、词源、词根以及例句、单词发音等重要信息。在与学生交谈后发现很多学生没有意识到这些词汇知识的重要性，不知道这些知识对扩展词汇量有很大帮助。同时在客观上我们也发现大多数电子词典片面的强调词汇