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东北地区农村中小学民间体育游戏发展的研究 　　摘要：本文以东北地区农村中小学为调查对象，阐述了东北地区农村中小学民间体育游戏运用的现状和发展体育游戏运用的意义，分析总结现阶段农村体育游戏运用中存在的问题，并提出如何相关建议推动体育游戏在农村中小学中的运用和发展。 　　关键词：东北地区；农村中小学；体育游戏；教育 　　1 前言 　　民间体育游戏源于我国民间群众自发组织，因其形式多样、内容健康活泼，易于参加，趣味性强，所以普及得较好，在我国民间广为流传。经过几代人的传承和发扬，在原来游戏的基础上加工、创新出更多的游戏，这样极大地丰富了体育游戏的内容，有着不可忽视的作用。同时也突显了体育游戏在体育教学中的地位，体育游戏使学生作为主体主动参与到教学中，通过相互合作完成团队目标，通过分享经历有效地发展了学生的体能，对缓解学生心理压力也起到了至关重要的作用。 　　2 东北地区农村中小学体育游戏运用的现状和存在的问题 　　目前，东北地区农村中小学已经开始实施新课改素质教育，体育教学也已经慢慢地开展。通过调查发现，从对东北地区挑选出的15所中小学生对体育运动的调查来看，这次参与调查的人数为5 880人，其中对体育课感兴趣的人数为1 884人，占总人数的33.1%，其中男生有1 224人，占感兴趣人数的68.3%，女生人数只有660人，只占总数的31.7%。但是对体育课没有兴趣的人数则高达66.9%。通过调查问卷的分析和总结来看，对体育课不感兴趣的主要原因是体育教学形式的单一和体育游戏形式的枯燥，下面就农村中小学体育游戏运用中存在的问题进行叙述。 　　2.1教学观念的落后阻碍体育游戏的开展 　　虽然新课改在全国如火如荼地进行着，但是在农村中小学当中的开展和普及并不明显，传统的教育观念也没有得到很好的改善，传统的教学方式和教学理念没有得到更新，教学仍旧以智力教育为重而忽视体育教学。一些学校甚至任意更改教学计划，缩减体育教学的时间。学校领导的体育教学观念很重要，并直接影响学校体育教学的开展，另外，体育教师的教学观念陈旧，也未在体育教学中加入多样化的教学形式和丰富的教学内容。经过调查发现，由于体育课不受学校领导的重视，体育教师对体育教学也采取简单教学的方式，常出现应付、串课、体育课改为他用的现象，即便是上体育课，每节课的内容也仅仅是跑步和做操，其余时间由学生自由安排。很多时候，其他学科教师为了赶超教学进度，经常与体育教师沟通，将体育课改为数学课、英语课等，这种做法甚至得到了学校领导的认可和表扬。学校还将体育教学的经费挪作他用，有的学校甚至在初二时就将体育课程取消。此外，已有的教育器材残缺不全或者束之高阁，只为应付检查，球场跑道凹凸不平长年失修，导致体育教学寸步难行。 　　2.2体育教师素质普遍偏低阻碍体育游戏的开展 　　农村中小学缺乏专职体育教师，很多学校的体育教师是由退伍士兵或是其他任课教师兼职授课，这些教师对体育教学本身缺乏良好的认识，在担任体育教师时，得过且过，采用“放养”的方式教学，任由学生在体育课上自由活动，自己在一旁休息。而且，兼职体育教师对体育器材的认识和使用缺乏专业的了解和认识，教师自身素质偏低，并且没有做到及时改进，体育教学格式化，对民间体育游戏的认识和理解不足，使体育游戏形式单一沉闷，样式简单创新不够，加之教师对体育教学热情不高，很难上好体育游戏课程。这就导致了体育游戏和体育课开展得不好，民间体育游戏发展举步维艰。 　　2.3家庭社会因素的影响 　　民间体育游戏因其大多来源于民间，规范化程度不高，不被民众认可，再因体育在其他学科教学中一直被忽视。社会的发展形势决定着家庭的意识，而家庭意识又是影响中小学生思想认识的主要因素。家长每天要完成大量的体力劳动，没有时间和精力学习现代教育观念，很多家长认为学生的任务就是学习，对与学习无关的爱好和兴趣进行遏制，认为这些爱好和兴趣会分散学生学习的注意力。他们特别反对体育运动，他们认为民间体育游戏的开展不必在教学中完成，孩子在平时的嬉戏打闹中就可以锻炼身体、传承传统项目，认为体育教学的好坏与学生的学习没有关系，导致学生从心理和思想上认为体育游戏耽误学习。 　　3 解决的措施和建议 　　东北地区农村中小学体育教学是衡量我国教育体制改革成效的重要部分，是实施素质教育的重点和关键所在。新课改素质教育的实施主要就是针对农村和山区这些教育水平落后和教育观念滞后的地区制定的，是为了实现农村教育与城市教育接轨，也是为了实现农村教育与社会发展接轨的重要举措，是社会发展的必然趋势。在体育教学中加入民间体育游戏内容可以减少教学经费的投入，提高教学质量，丰富教学内容，提高课外活动质量，完成对传统民间体育项目的传承。 　　3.1 切实做好体育教学经费的预算和投入 　　国家对农村教育的重视