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中学青年物理教师成长途径的探讨 　　【摘 要】青年教师是教师队伍中最具发展潜力的群体，是教育战线的后备力量。本文根据中学青年物理教师的特点，对其成长目标进行了分析，并从青年物理教师自身方面对其成长途径进行了探讨，最后对学校推动青年物理教师的成长提出了若干建议。 　　【关 键 词】青年物理教师；目标；成长途径；建议 　　中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1005-5843（2013）01-0093-03 　　随着新课程改革的深入，中学物理教学对物理教师提出了更高的要求；而青年教师是教师队伍中最具发展潜力的群体，是教学的重要力量，其成长直接关系到中学物理课程改革的有效实施和教学质量的提高，关系到教育战线的后备力量。因此，对中学青年物理教师的成长途径进行探讨是十分必要的。 　　一、中学青年物理教师的特点 　　教师成长一般分为新手、高级新手、胜任、熟练和专家五个阶段。刚进入教学领域的教师属于新手，高级新手是具有两三年教龄的教师，再经过两三年，教师基本上能达到胜任水平。本文所说的青年物理教师，就是处于这三个阶段的物理教师。他们具有一些鲜明的特征： 　　1. 充满激情，但角色定位不准确。青年物理教师精力充沛，具有较强的上进心和好胜心，追求自我价值的实现。他们正处于事业起步阶段，对工作充满热情、干劲大、可塑性强，有着较大的发展空间。但他们自身还有着浓厚的学生气息，存在