中小学教师心理健康状况分析及解决的策略.docVIP

中小学教师心理健康状况分析及解决的策略 　　一、问题的提出 　　教师心理健康研究目前已成为我国教育界研究的一个重要课题，它是学校心理健康教育的重要组成部分，也是教师心理素质的一个重要反映和评价指标。许多事实表明教师的心理健康状况直接影响到学生的心理健康水平和学生健康人格的形成。从20世纪90年代以来，教师的心理健康得到社会的普遍关注。我校通过对本县的中学老师发放心理问卷的方式，得出的一些数据来对教师的心理及问题进行分析，完成课题的研究。 　　二、教师心理健康标准研究 　　教育心理学研究者从不同角度、不同层面提出教师的心理健康标准。吴思孝认为，教师的心理健康标准应遵循：（1）热爱教育事业，胜任教学工作;（2）积极乐观的人生态度;（3）健全的人格，良好的个性特点;（4）较强的适应能力和活动能力;（5）有和谐的人际关系。俞国良等人认为，教师心理健康的标准为：（1）对教师角色认同，勤于教育工作，热爱教育工作;（2）有和谐的人际关系;（3）能正确了解自我，体验自我和控制自我，具有高度的自我效能感;（4）具有教育的独创性;（5）在教育活动和日常生活中都能重视感受情绪并恰如其分地控制情绪。唐绍文认为教师的心理健康标准应为：（1）健康的人格;（2）良好的师德;（3）稳定的情绪;（4）自我意识良好;（5）坚强的意志品质;（6）正确的人生观和价值观。 　　三、教师心理健康状况调查 　　近