《幼儿教育学课件》.pptVIP

幼儿教育学 主讲人：倪连晶 由于他的理论体系中带有浓厚的宗教色彩，为此又受到了许多的批判，但其里理论中又多方面的揭示了幼儿教育的规律，有着不可否认的价值，具体有; 1、幼儿自我发展的原理 认为：保育者的任务是帮助幼儿除去生命发展的障碍。不可强制、干涉幼儿的活动。 2、游戏理论 认为：是第一个阐明游戏价值的人。玩具——“恩物” 3、协调原理 应让孩子和周围的环境、社会、自然结合，协调一致 4、亲子教育 创立了世界上第一个为母亲开办的“讲习会”，还写了《母亲之歌与爱抚之歌》 【例】 1、在近代社会，幼儿教育才从普通教育中分离出来 教育目的：指一个国家、民族通过教育，把受教育者培养成为什么样的人，它是国家对培养人才的质量和规格的总体要求。 幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化，是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求。我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展” 制定教育目标的依据：1、教育目的 2、幼儿身心发展的特点和可能性 幼儿教师是实现教育目标的重要保证 一、幼儿园的双重任务 （一）幼儿园对幼儿实施保育和教育 幼儿园通过对幼儿实施全面发展的教育，促进其身心和谐发展，来体现自身的社会价值，为社会主义建设服务。 （二）幼儿园为家长工作、学习提供便利条件 幼儿园不仅是一个教育机构，也是一个社会福利机构，负有为在园幼儿家长服务的任务，解决家长参加工作，孩子无人照顾的问题。 新时期幼儿园双重任务的特点： 1、对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求 2、为家长服务的范围不断扩大 3、家长对幼儿教育认识不断提高，要求幼儿园具有更高的教育质量 幼儿园教育的原则是教师在向幼儿进行教育时必须遵循的基本要求。 1、尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则 2、促进儿童全面发展的原则 3、面向全体，重视个别差异的原则 4、充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则 5、保教结合的原则 6、以游戏为基本活动的原则 A、 重视幼儿的自发性游戏 B、充分利用游戏形式组织幼儿园各类教育活动 C、满足幼儿对多种游戏的需要 7、教育的活动性和活动的多样性原则 活动是幼儿发展的基础和源泉 8、发挥一日活动整体教育功能的原则 一日活动中的各种活动不可偏废 各种活动必须有机统一为一个整体 本章习题主要根据重要的知识点进行选择。主要涉及幼儿全面发展教育的含义及意义、幼儿体、智、德、美各育的概念、目标、内容以及各育之间的关系、幼儿体、智、德、美各育实施的途径以及应注意的问题等。 一、幼儿园全面发展教育的含义 幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。 对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点，也是我国幼儿教育法规所规定的幼儿教育的任务。 【例】 幼儿园全面发展教育着眼于培养幼儿（ ）的教育 基本素质 二、幼儿园全面发展教育的意义 （一）体、智、德、美四育的意义 体、智、德、美四育不仅对幼儿个体发展的重要意义，而且还关系到社会的发展和进步。 （二）体、智、德、美四育的关系 独特性 统一性 体、智、德、美四育在幼儿的发展中具有各自独特的作用，具有各自不同的价值，不能相互取代。体、智、德、美诸方面统一于幼儿个体的身心结构之中，体、智、德、美任何各个方面的发展都在其他方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约、不可分割 【例】幼儿园全面发展教育把“德”放在第一位的。（ ） 一、幼儿体育 幼儿体育是指幼儿园进行的、遵循幼儿身体生长发育的规律、运用科学的方法以增强幼儿的体质，保证幼儿健康为目的的一系列教育活动 遵从德育的规律实施德育 人的每一种品德都由道德认识、道德情感、道德意志、道德行为四要素构成，在幼儿的品德形成过程中，四要素的发展不是同步的，幼儿道德认识、道德意志等发展较差 幼儿德育必须从情感入手，重点放在道德行为的形成上，具体应注意： （1）由近到远，由具体到抽象 （2）直观、形象，切忌说教，切忌空谈 （3）注意个别差异 【例】幼儿德育的目标强调从情感入手，重点放在（ ）的形成上。 A、道德认识 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行为 3、重视指导幼儿行为的技巧 常用的技巧主要有： （1）强化行为的技巧 （2）预估行为的技巧 （3）转移行为的技巧 （4）让幼儿理解行为后果的技巧 实施德育应该注意的问题 1、热爱与尊重幼儿 教师幼儿的爱是一种理智的而非盲目的爱，有人称