丑小鸭教学的设计及的反思.docVIP

丑小鸭教学的设计及的反思 　　人教版小学语文二年级下册 　　 　　第一课时 　　教学目标 　　1. 会认14个生字，会写12个字。 　　2. 正确、流利，有感情地朗读课文，积累好词佳句。 　　3. 感受故事所表达的积极意义，引导学生感悟出要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。 　　教学重点 　　识字、写字、朗读课文。 　　教学难点 　　引导学生朗读、想象、领会故事所表达的积极意义。 　　教学准备 　　1. 实物投影仪、课件、音乐 　　2. 了解安徒生的生平，收集安徒生的其他童话作品进行阅读。 　　第二课时 　　教学目标 　　1. 复习生字，检测会写的字，感受汉字的形体美。 　　2. 正确、流利、有感情地朗读课文，学习、积累语言，初步培养语感。 　　3. 感受故事所表达的积极意义，引导学生感悟出要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。 　　教学流程 　　一、创设情景，复习导入 　　小朋友们，上节课我们跟随安徒生爷爷认识了丑小鸭(贴图)。瞧！丑小鸭和他妈妈，还有兄弟姐妹都来了，他们带着词语宝宝来了，小朋友和词语宝宝交上朋友了吗？ 　　（评：上课开始，老师便以充满感情的话导入新课，把学生引入特定的课文情境。并借助丑小鸭带词语宝宝的课件，让学生在这种特定的情景中复习，很快进入课文将描述的情景中，真的是“课未始，趣已生”） 　　点课件，出示词语 　　1. 开火车读生字词语。“讥笑、讨厌、蛋壳、欺负、翅膀、鸡鸭、结冰、僵硬” 　　2. 小朋友读得好，能够写好吗？师听写难字“蛋壳、翅膀、欺负”，生互评。 　　（评：扎扎实实进行词语练习，不搞花架子，注重低年级学生书写的美观） 　　3. 小朋友真棒，和词语宝宝交上朋友了，接着我们再次走进丑小鸭故事，请欣赏动画（课文1-3自然段的动画）。你知道了什么？（为什么叫丑小鸭，大家都不喜欢他，丑小鸭离开大家了） 　　生说，师板书 　　这是我们上节课已经了解了的问题，这节课，你最想知道什么？（丑小鸭离开家以后遇见什么事情？他后来怎么样） 　　（评：回顾了上节课内容，也让孩子自己提出这节课想学的，依学定教，开始新课的学习） 　　二、研读课文，读中感悟 　　过渡：丑小鸭离开家以后，它又会怎么样呢？ 　　（一）学习第4段：自由读第4段 ,你读懂了什么? 　　（课件出示以下句子）“丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑它，猎狗追赶它。 ” 　　想象小鸟可能讥笑他什么？ 　　你们能把丑小鸭的可怜样读出来吗?让大家感受感受。生练读，小组读。 　　师引,“它只好.......” 　　（评：语言文字表达的精彩点往往在个别重点词句上表现出来。注重抓重点词句，整体感悟，带领学生体会关键词，理解重点句，感受这些语句对表达中心的重要作用。如“讥笑”一词的学习，把词语放在具体语言环境中，让孩子结合生活实际体验想象，自感自悟，让学生自主地读和悟） 　　过渡：秋天来了,丑小鸭来到湖边怎样过日子呢？ 　　（二）学习5、6段 　　1. 指名读，你听懂了什么？有不明白的吗? 　　（1）指导理解体会“惊奇”、“羡慕”。（丑小鸭惊奇的是发现世界上竟有这么美丽的鸟；它羡慕的是白天鹅那么漂亮，自由自在地在天空飞翔） 　　（2）如果你就是丑小鸭，你这时候会说什么呢？说给同桌听（天鹅真美啊！要是我也能变成白天鹅那该多好啊！要是我也有那么多好朋友该多好啊） 　　（3）演一演“惊奇”的表情 　　师:“丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,惊奇极了,她心里想……”生做出惊奇的表情，说…… 　　师:“丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,羡慕极了,她心里想……”生说…… 　　（4）正因为天鹅有的丑小鸭没有，但它又希望自己也要有，这就叫“羡慕”。 　　（5）想一想，你们在什么情况下会羡慕别人呢？ 　　（评：“惊奇”“羡慕”这两个词语是难点，教师指导学生在具体的课文环境中理解，用不同的方法引导孩子，恰到好处。“惊奇”在孩子说、议的基础上表演，孩子一下子能够根据自己感悟演出来了。“羡慕”一词再结合学生的实际生活来说，这样，无须老师解释，这词语的意思孩子都能够理解得很到位） 　　（6）请同学们怀着这种心情读一读这一段。（自由读，男女生赛读） 　　（7）学生互评，评出各自的优缺点。 　　2．过渡：天气一天天变冷，冬天来了，丑小鸭是怎样过冬的？ 　　师引读第六段。 　　（评：课文各段的学习各有重点，容易理解的段落通过师引读，让孩子在读中自己理解体会） 　　过渡：丑小鸭遇到了种种不幸，那它后来怎样了呢？ 　　（三）学习第7段 　　1. 想自己读第7自然段吗？请同学们默读课文第7自然段，划出你喜欢的句子，说说你知道了什么？可以同桌讨论。（丑小鸭变成了白天鹅，非常快乐） 　　2. 交流