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中学信息技术课堂教学再的思考 　　[摘 要]课堂上培养学生的获取信息、传输信息、处理应用信息的能力,这是中学信息技术课程教学的一个重要任务是。就如何提高信息技术课程教学质量,谈谈经验。 　　[关键词]信息技术课程 提高教学质量 教学分析 　　 　　在全面推进素质教育的今天,我们强调学生各种能力的培养,其中使用计算机获取、处理、展示和使用信息技术是信息时代中学生必备的信息素养和能力,而培养学生具有这种素养和能力是我们信息技术课程教学所必须达到的一项历史性任务。为实现这一光荣而艰巨的任务,我们必须研究如何搞好信息技术课程的教学,提高信息技术课教学的质量与效益。 　　 　　一、创设教学的系统环境 　　 　　教学中得以较高水平的软件与硬件环境支持是开展好信息技术课程教学的必需条件。高标准的计算机软、硬件系统环境是顺利进行信息技术课程教学的重要保障。因此要依据学校的经济承受能力进行规划,在保证结构上的整体性、教学上的实用性、功能上的先进性的原则基础上,每年划出一定的资金,完成相应设备的配置。这些是高质量完成教学任务的保障和基础。 　　 　　二、加强师资培训 　　 　　想要搞好信息技术这一门新兴学科,务必要有一批爱岗敬业、具备一定教育教学理论的高素质教师队伍,所以对教师的业务要求更高。因此就必须加强科任教师的培养与培训,让他们尽快适应课程教学的要求。这就为搞好信息教学,提高教学质量,提供了师资保障。 　　 　　三、优化课堂教学,提高教学质量 　　 　　只有搞好了信息技术课程教学所需的软、硬件环境系统建设;师生观念更新了;师资力量雄厚了。这三项为提高信息技术教学质量的条件都具备了后,然后就是要努力做到:如何使教师的主导作用与学生主体作用完美结合起来,实现教学相长;我们教师如何优化课堂教学,提高信息技术课程的教学质量。信息技术作为一门独立的学科走进中学的课堂,时间还是很短的,是一门新学科、有新特色。信息技术课教学的目的是:培养学生获取信息、处理信息、传输信息与应用信息的能力。教学当中我们务必做到有别于传统教学法,采用具有本学科特色的教学思想、教学方法和教学手段。下面介绍我在教学过程中应用比较成功,达到师生教学相长,实现优化课堂教学,提高教学质量的一些探索。 　　(一)、采用互动式教学法 　　这是一门极适宜互动式教学的新课程,也是一门富含创新意识的学科。众所周知,计算机软、硬件技术条件可以很容易地实现互动式教学,特别是网络技术的成熟,更为互动式教学插上了飞跃的翅膀。这种互动性能体现教学双方互通信息,共同发展的交互作用,符合教学的最终目标,有利于培养学生善思考,提高获取、传输、处理与应用信息的能力,从而实现学科教学目的,提高教学质量。 　　那么我们如何在实际教学中实施互动性教学呢?在日常的教学中,我们可从以下几方面入手: 　　①彻底改变传统的单一教师讲授法,采用老师讲授与学生使用交互式CAI学习软件相结合的教学方法。初次接触计算机的人往往会觉得难以入门,或者在使用过程会因一点微小的失误而茫然失措,或者会为开关机先按哪个按钮而烦恼。教师的讲授是非常抽象的,学生不易理解与掌握,而采用一些CAI软件进行互动式的学习,将收到更好的教学效果。如《开天辟地》、《万事无悠》等,另外教师自制了一些针对性较强的课件。通过界面图形化,可视化,大大增强学生对知识的理解与掌握。并且激发了学生的学习兴趣。最终促使学生对所学的知识理解吸收,熟练掌握和灵活运用。学生的学习兴趣提高了,又将促使学生主动去学、乐于去学。在教学方面,如此教学会使学生不断体会知识点,从而增强继续学习的信心和决心,并不断在实践中主动探索,能够提出和发现问题,并且能够与教师共同探讨,从而提高教学质量。 　　②准确且及时地反馈教学信息。教学信息可体现在学生学习的精神状态,教学时的课堂气氛,作业的完成情况,测验、考试情况分析等方面,还有学生的提问,发现、创新、实践方面也能够获取更多更新的教学信息。利用所获得的信息教师可调整教学计划,完善教学的侧重点,针对个别学生的不同情况对症下药,从而有效提高教学质量。 　　③互动式采取因人而异因材施教。我们强调教学中的因材施教,是因为学生是教学的对象,学习的主体,不同的人有不同的个性特点,同一知识环节也会有不同的理解能力,教师可在及时收集教学信息时对不同学生实施因人施教,如思想上不想学的学生,可配合思想教育,难以理解的部分则可以放慢教学进度,详加讲解,配以教学光盘,通过上机指导实践使学生掌握等,要求教学上因人而异,有针对性地教育。以此来提高教学质量。 　　(二)、强化实践、自主创作 　　这是一门实践性很强的课,所以一定要强化学生的上机实践。为了提高上机实践课的教学效率与教学质量,教师必须设计好上机实践的任务。 那么,如何来设