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东盟来华留学生跨文化成长的研究 　　【摘 要】东盟国家来华留学生之所以选择来中国学习中华文化，有其强烈的行为动机。在中国留学的过程中，基于不同的应对策略和应对方式，东盟来华留学生经历了从不适应到适应的动态平衡过程，实现着各自的跨文化成长与发展。 　　【关键词】东盟来华留学生 跨文化 成长 访谈 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2016）07C-0027-04 　　当跨文化学习者涉入一个新的文化空间，开始其新的学习生活时，他们或多或少都会面临一些困惑或不适。这些困惑和不适源于何处？有何特征？跨文化学习者又如何有效应对？本文拟结合东盟来华留学生的跨文化学习生活以及笔者与留学生的日常交流（包括作业分析），对此问题做一尝试性的探讨。 　　一、身随心动：东盟来华留学生跨文化成长的动机 　　“动机是直接推动个体行为活动的内部原因，它是引起和维持个体行为并将此行为导向某一目标的愿望或意念，是活动的推动者”。东盟国家学生之所以选择来中国学习中华文化，并非应景式的临时起意，而是有其强烈的行为动机。正是这种动机的存在，驱使着他们来华学习中华文化。 　　我是老挝学生，为什么要来学习汉语？因为爸爸让我学汉语。他有一个中国政府奖学金名额。爸爸说老挝正在发展，有很多中国人来老挝，掌握汉语这种语言很重要。 　　―― 老挝国立大学来华留学生浦同学 　　我从小对中国就有一些梦想。我上小学的时候，我非常喜欢看电视剧《流星花园》，这些电影会出现中文字幕。那时候就有一个想法，中文一定是很难写的一种语言，为什么有这么多的笔画呢？怎样去读呢？那时我就对中国有兴趣了。到高三的时候，老师说有孔子学院的奖学金可以帮助去中国留学。为了得到奖学金，所以我就努力学习汉语。现在我终于获得了奖学金，来到中国留学了。 　　―― 老挝国立大学来华留学生陈同学 　　来中国留学是我的梦想，每年我们海防大学都有跟中国广西民族大学合作的交换生计划。我在学校努力学习，获得了这个交换生计划，来到中国留学。 　　―― 越南海防大学武同学 　　当我在泰国的时候，我就想来中国学习汉语。尽管我们学校有中国交换生，但是我觉得在中国比较好，在中国有更多的机会认识人，然后跟她们说汉语。同时，在中国也可以学习中国的文化。 　　―― 泰国崇圣大学来华留学生刘同学 　　概括地看，东盟国家来华留学生的动机类型，有追寻内心期待、兴趣的内部动机，也有父母等外部力量使然下外部动机。当然，中国政府基于教育之“第四外交”的顶层政策设计，如孔子学院、面向海外来华留学生的中国政府奖学金计划、交换生合作计划等，为东盟国家学生来华学习中华文化知识奠定了坚实的政策基础和物质基础，使“有心学习中华文化”的他们有机会、路径和通道来到中国，亲身感受、领略中华文化的独特魅力。 　　二、表现与特征：东盟来华留学生跨文化成长中的不适 　　人类的行为都发生在环境的背景之中。存在着的环境，不仅为人类的行为提供了意义，也影响着人的行为和态度。 　　（一）陌生环境带来的不适。进入到一个新的文化国度，一切都是新的。同学、朋友、学校、食堂、宿舍、市场等，都一改以往熟悉亲切的面庞，以一幅崭新的面孔出现在跨文化学习者的面前。心理学研究表明：当面临一种新刺激，个体总会表现出一定的不适与困惑，所不同者在于时间长短或是程度高低有别而已。东盟国家留学生来华后，他们的不适与困惑主要表现在以下几个方面： 　　1.居住环境的不适。舒适的住所是维护来华留学生心理与生理安全等基本需要的重要条件，是他们日后学习生活的根据地，也是他们开启新的成长和发展的重要支点。不安全、不整洁、不舒心的住所会给居住者带来诸多不便与烦心。当居住者是以一种跨文化的新人进入之时，更是如此。因而，找一个安全、安静、安心的住所是留学生来华之后的第一要务。对于他们而言，选择的住所是否符合其原有的生活习惯和文化韵味，意义重大。一些东盟来华留学生这样描述了她们的内心世界： 　　我在中国有四个月留学学习汉语的时间。这是我第一次跟父母离开很长时间，也是第一次跟朋友住在一起。来到这里，我对宿舍很吃惊，我觉得受不了。宿舍比较脏，宿舍没有电梯，其他设施也不好，宿舍离教室比较远。 　　―― 泰国留学生朱同学 　　最影响我学习的事情是宿舍问题。在宿舍里面他们常常开会，他们熬夜大声地一起喝酒，常开很大声的音乐，不注意别人的休息时间。每个星期他们都会开几次。有老挝学生、越南学生和泰国学生，他们经常是晚上十点才开始，热热闹闹地一起玩。有一次第二天是考试，隔壁的房间组织生日，太晚了还不让别人安静休息，我们过来提醒，但没有作用。 　　―― 越南胡志明大学交换学生范同学 　　宿舍里没有空调和热水，还跟5个女生住在一起。每天早上上课都必须要闹钟叫起床，还要