中学生物情趣教学的研究.docVIP

中学生物情趣教学的研究 　　摘要：本文通过中学生物教学的弊端，阐述了在生物教学中培养学生的情趣是非常重要的。在文章中主要讨论到，情趣的来源-兴趣，如何激发兴趣，以及如何将兴趣升华为情趣的方法。最后重点说明了情趣对生物教学的重要性。 　　关键词：教学；情趣培养；中学生物 　　中图分类号：G633.91 文献标识码：A文章编号：1002-7661（2011）03-0116-2 　　 　　一、中学教学普遍存在的弊端 　　1、学习目的仅仅为了升学 　　中国的人口问题直接导致了社会的竞争压力过大，学生从小就会树立“考上好高中，考上好大学”的思想。但是这种应试的思想会让学生学习的目的歪曲。“学以致用”一直被成为学习的最高境界。学生是不应该仅仅因为升学才学习，而是应该有更远大的理想和志向作为学习的动力。 　　而作为老师，更不应该仅仅为了完成任务而去教授学生。现在的社会有一种趋势：教师成了打工仔，学生家庭成了客户，学校更是作为包工头在掌握着教师的命运。这样的形势导致了教师的责任感匮乏，不能以学生利益放在首位的现象。 　　2、教学脱离实际，不能直观展现 　　马克思主义教导我们“实践是检验真知的唯一标准”。学习知识的过程是需要不断的以实践来检验的。虽然中学的生物教科书经过若干专家的撰写和修正，但是不免有不完善的地方，可能在某些知识点的阐述上也不一定能达到学生想了解的程度。 　　我们假设，即使教师的教学态度和学生的学习态度都端正了，都以“学以致用”作为自己学习的目标，而在学习的同时训练考试的技巧，但也难免不能避免教学脱离实际的情况。比如我们说，光合作用会产生氧气，消耗二氧化碳。虽然表述直白，但是没有直观的印象，即时把光合作用的公式的写出来，很多同学也不一定会理解为什么会是这种情况。如果教师能多做一些工作或者准备，比如准备植物、盛水的器皿、导管、试管，以及一些必要的化学药品，通过限定条件的实验，可以让同学们知道，在什么情况下会产生氧气，会产生多少氧气。这样同学在了解光合作用的同时，也可以深入的了解到光合作用的产生历史，光合作用酶的作用和成分以及，在实际生活中绿化对人类生活的意义。 　　3、满堂灌的教学让学生无法快速掌握和理解知识 　　“满堂灌”一直是中国的教学方法，从古至今展现的景象就是“一个老师读，大家跟着念”，这跟中国传统的“尊师重教”的道德观念是密切相关的。学生回答不但要举手，而且要在教师同意且不影响教师教学情绪的情况下才能回答。我们从学生的利益出发，不难看出，这种教学会让学生丧失兴趣，学生会因为积攒大量问题无法解决而产生对科目的厌恶。这是万万要不得的。教师最大的成就莫过于将学生培养成才，我认为，真正的“尊师”是将教师的知识掌握于心，运用于实际，做到真正的成才，而不是仅仅的几次高分成绩。 　　所以教师在停止满堂灌的教学方法的同时，也要向学生讲明，教学需要互动，而互动是需要双方参与的。教师要加油活跃气氛，而学生要踊跃提问。 　　4、传统的教学局限了教师的发展 　　中国传统的教育---以升学为目的，脱离实际，满堂灌---不仅让学生的发展受到限制，而且更重要的是，作为培养“祖国花朵”的“园丁”，专业机能也会因为这种长期的枯燥无味的机械化的教学而退化。技能的退化不但对教师的教学兴趣产生巨大的影响，也会让教育工作因为这样的态度停滞不前。试问教师不能够与时具进，还怎样能教育学生呢？马克思主义教育我们，要用发展的眼光看待问题。科学知识是具有时间相对性的，可能会随着时间的改变，而广大教育工作者对教材的更新工作却所做甚少，甚至校正工作也不理想。我们要认真的看待这件事，教师的讲课内容和课本是学生获得知识的两种基本手段。如果教师的发展停滞不前，课本的更新出现断点，学生的学习是无法完善的。 　　我们看到，以上的四点危害，虽然可能让教学工作顺利完成，但是在升学考试后，学生可能会因为没有兴趣及情绪而停滞对这些知识的探索和记忆，久而久之，学生会忘记学过的知识，也使的几年的努力成为“无用功”。所以，我们需要培养学生的一种对此学科长久的热爱之情。 　　二、生物教学方式的改善在于学生对生物学科的兴趣 　　激发学生的兴趣通用到其他学科也是一样的。兴趣是让学生自身能够主动学习的重要因素。激发学生的兴趣，不但能够节省教师在课堂因为维持课堂秩序的时间，而且能够对完成教学进度有很大的帮助。 　　1、教师首先要端正教学态度 　　教师是引领课堂方向的灯塔，而学生都是在知识之海上航行的小船。教师的知识导向非常重要。先不谈所授知识的内容以及合理程度，首先教学态度是要端正的。如果学生在航行的过程中需要导航，但是灯塔却不给予光照，这是十分危险的。教师要充分发光发热，对学生的学习进度关心，及时解决课堂遗留问题，这样才能保证激发学生兴趣的前提。 　　2、课堂的