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中专幼师美术教学的思考 　　摘要：幼儿教育作为启蒙教育，不仅关系到儿童德、智、体、美、劳的各方面学习和发展，而且关系到儿童的健康成长。伴随着社会经济的发展和科学技术的日新月异，教育体制改革的逐步推进和深化，幼儿教育也越来越受到人们的重视。幼儿美术教育作为幼儿早期教育的重要组成部分，在受到人们重视的同时，其重要性也越发凸显出来。但是，当下中专幼儿教育美术教学现状已经不能适应幼儿教育发展的需求。因此，中专幼师美术教学需要在认清教育改革方向和要求的基础上，适应社会需求和学生学习要求，采取一系列行之有效的措施，从而培养出真正合格的幼儿教师。 　　关键词：幼师 美术教学 　　幼儿美术教育对象是学龄前儿童，这个阶段的孩子对事物的感知是建立在对事物形状、颜色、声音等的认知基础上的。这个阶段的孩子只有在获得感知后，才能通过图画的形式将这些事物表现出来，这是这个时期儿童的主要心理认知特征。学龄前儿童的这种特征直接影响到中专幼师美术教育课程的开设，要求中专幼师美术教学要重视有关开发幼儿智力和培养幼儿良好习惯以及品德的课程，而且幼儿教师的美术综合素养直接影响到幼儿美术教育教学的优劣。然而，目前中专幼师美术教学现状不容乐观，存在着不利于培养和发展学生美术技能的问题，所以，中专幼师美术教学一定要适应教育改革的步伐，实施必要的改进措施，以便使培养出的学生具备比较系统和扎实的绘画能力和手工制作能力，真正适用于新时期的幼儿美术教育教学。本文对中专幼师美术教学现状进行了分析，并提出了针对性的改革措施和改进建议，希望有利于中专幼儿美术教学。 　　一、新的教育改革对中专幼师美术教学的客观要求 　　在提倡素质教育的大环境下，学生的文化素养已经不再是单纯衡量素质的唯一标准，学生的综合素质的全面提升已经逐渐成为教育的最终目标。当前，社会对需求人才的综合素质的要求也在逐步提升，不仅需要需求人有较高的专业技能，还需要其多才多艺，即时下所说的一专多能。因此，在美术、舞蹈、音乐教育备受重视的大环境下，作为启蒙教育的幼儿美术教学也逐步被社会和众多家长所关注，这在一定程度上给了中专幼儿美术教育以鼓舞和信心，也在另一方面给中专幼师美术教学提出了挑战和希望。中专幼师美术教学在保证传授学生美术知识和相应技能的基础上，重点是要使学生学会教学方式，掌握传授幼儿美术知识和美术技能的方法，使即将从事幼儿教学工作的学生懂得在幼儿教学过程中要发挥孩子自身的潜能和素质，这样才能提升中专幼师美术专业的教学质量，适合教育改革的要求和社会发展需求。 　　二、教学现状及问题分析 　　中专幼师美术教学的教育目标不是要培养画家，如果以培养画家为教学指导的话，不仅不符合中专教育原则，而且会使学生毕业面临工作时无所适从。中专幼师美术教育只有适应教育改革和发展的规律，清醒地认识其特殊性和教育方向及其教育目标，充分考虑学生的实际需求和教学实际情况，在实践中思索、探讨、发现问题、解决问题，才能不断提升教学效率，培养出适合时代需求的合格幼儿教师。 　　（一）美术课时设置偏少，课程结构设置不合理 　　当下，许多中专幼师美术课程的课时设置偏少，而且在结构设置上都存在重技能、轻理论的现象。美术教师过多地强调美术技法的训练、美术技巧的传授使得美术理论课不受重视。中专幼师美术课程一般都是在每周安排两个课时，而在这短短的两个课时里美术教师需要完成讲解、启发、示范和学生沟通等所有教学任务，美术教师在课堂上成为了教学的主角，课上时间留给学生的少之又少，学生只能做简单的临摹和构图等，重技能训练的教学理念在这样少的课时里也无法很好地得以实现。这样的课程设置与中专幼儿教师培养目标是完全背离的，既没有考虑到学生的实际学习需求，也没有考虑到美术教师的实际教学情况。许多中专幼师学校由于硬件条件有限，不能为学生提供专门的画室，这在一定程度上也影响着学生美术教学能力的培养和发展。中专幼师美术教材在分配比例上也体现出重视美术技能的现象，这也不利于学生以后的实际工作，会导致学生在从事幼师工作时只会画不会讲，在做教学设计时忽视理论讲解，不适应幼师岗位需求。 　　（二）学生的美术功底薄弱，对美术学习缺乏兴趣 　　大多中专幼师学校的学生都没有美术基础，即使有接触过美术的学生，对很多美术的专业知识也了解甚少。加上很多幼师学校的美术硬件设施也不到位等原因，使得学生对美术学习没有兴趣，缺乏积极性和主动性。中专幼师美术教师要在明确教学目标的基础上，充分利用一切教学设备和教学手段，调动学生的美术学习主动性，培养学生的美术学习兴趣。 　　三、教学改革建议和措施 　　中专幼师美术教学的最终目标是使合格的幼儿教师具备良好的美术素养，鉴于目前的美术课程设置与实际幼师工作需求存在的差距，采取相对应的措施来提高中专幼师美术教育的时效性势在必行，因为这样不仅符合