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中学英语听力教学及应试的策略探究 　　听力是获取口语素材，解决哑巴英语的起跑线，更是获得英语高分的重要保障之一。而听力一直是英语学习者的一大薄弱环节。下面就听力训练中的一些困难及技巧谈谈我个人的一些体会和看法，以抛砖引玉。 　　一，造成听力反应及理解困难的几个因素 　　1.语言基础知识不熟造成理解困难。 　　一般来说听力水平的高低是一个人英语知识的全面体现，而所有英语知识的基础便是词汇。听力理解中的每一个对话、语段、语篇都是由句子组成，而句子的基本单位正是词或 词组。在听的过程中，我们能模仿出听到的发音，但如不掌握一定的词汇量，便无法把与其所代表的符号―― 词联系起来，也就无法得知符号所代表的事物――意义。因此，从理论上说，词汇量的大小在一个侧面决定了听力理解的程度。 　　2.语速的变化所引起的一系列问题。 　　语速较慢，听力材料与学生的语言水平相当，学生的听力一般不会出现问题。一旦语速趋于正常，即使所听语言材料低于学生的语言水平，相当的学生也会感到吃力。为什么？这里面存在着：连读、失去爆破、重读、重弱音的问题。这些现象同时出现在语速较快的听力材料中，使学生感到与自己的读音或想象中的发音很不相同，因此可能误认是遇到了生词。 　　3.母语的干扰影响听力的反应速度。 　　许多学生在听到一段语言信息后，习惯用中文逐字逐句翻译出来，而不能直接将语言信息转化成一个情景或一幅