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中小学教师教学的反思能力的影响因素探析 　　摘 要:教学反思能力是教师在教学反思过程中表现出来的各种能力的综合。影响教学反思能力的主要因素有教师自身、同事合作、教研管理和学校评价制度等方面。通过提高教师的教学理论素养、撰写教学反思日记、培养共同反思习惯、建立健全专家引领制度和鼓励教师开展课题研究等途径能有效地提升中小学教师的教学反思能力。 　　关键词:中小学教师;教学反思;能力;教师专业发展 　　 　　20世纪80年代以来,美国等国家兴起了教学反思的研究热潮。我国在新课程改革以来,也十分重视对教学反思的理论研究与实践探讨。在教学实践中,积极引导与培养中小学教师的教学反思能力,提高教师专业化水平,将会有效地促进新课程改革的顺利实施。 　　在教学实践中,许多中小学教师往往表现为教学反思能力低下。一些教师即便具有一定的教学反思意识,但由于不知为什么反思,反思什么,怎么样反思,从而使得教学反思无法开展或流于形式。笔者通过对中小学教师的调研和访谈,分析和考察了影响教学反思能力的相关影响因素,并对提高中小学教师教学反思能力的对策进行了探析。 　　 　　一、中小学教师教学反思能力影响因素分析 　　 　　在教学实践中,影响中小学教师教学反思能力的因素很多。但是,笔者根据调查和访谈后发现,影响教师教学反思能力的因素主要有以下几个方面。 　　1.教师自我反思的行为缺失 　　教师